别让“墙饰”留在遗憾的记忆中
墙饰，作为幼儿园进行环境育人的亮丽风景，每一位幼教工作者都应该有效运用这一资源，引领孩子快乐生活，茁壮成长。但是，很多的老师可能是工作繁忙，可能是能力所致，有意无意忽略了这一资源的有效开发，以至于墙饰成了孩子们眼中视而不见的摆设。当更换墙饰的时候，我们才发现：以前的墙饰已经留在遗憾的记忆中了。因此，在墙饰布置上，笔者以为：要多问问孩子。
一、问问孩子确定什么主题
很多的老师可能以为幼儿园的小朋友年龄太小，对世界的认识很肤浅，根本不会与大家商量话题，于是，在墙饰主题的设计上，老师“独揽大权”，想怎么设计就怎么设计，想确定什么主题就什么主题。总觉得自己已经基于幼儿的心理和年龄特点在设计主题了。殊不知，尽管教师将墙饰主题设计得尽善尽美，但是，不可否认的是：教师不可能完全走进孩子的心中，教师设计的墙饰主题与幼儿的视觉看法一定存在着差距。而这样的误差，在某种时候，是激发幼儿兴趣、调动积极性的动力源泉，而教师却在自以为是的主题设计中，错过了孩子的兴趣培养和积极性提高的机会。
什么动物最爱贴在墙上?
有一段时间，我发现班上不少孩子喜欢带小动物玩具到幼儿园来玩，于是我就跟幼儿进行了一次聊天。通过这次与孩子的对话，我发现：这些孩子都带小玩具到幼儿园来玩，是一个学一个，你有一个动物玩具，我也叫妈妈帮我买一个。看来，最近孩子对动物感兴趣。于是，我问孩子：“老师又要布置墙壁了，你们想在墙上看到什么呀？”很多孩子都想看到动物朋友。于是，我将这次的墙饰主题确定为“我爱动物。”我又问孩子：“你想把哪些动物邀请来呢？”有的说：“我邀请可爱的小白兔，它吃萝卜的时候很可爱。”有的说：“我邀请大公鸡，它经常叫人们起床。”有的说：“我邀请天鹅，它们在天空飞起来，很好看。”……有句诗：“游人不知春何在，只拣儿童多处行。”的确这样，只有在儿童的身上，才能领悟到大自然的雄伟。因此，教师在设计与确定墙饰主题的时候，必须这样，与孩子们进行商量，看看孩子们眼中是世界是什么样子的，问问孩子的心中在想什么。这样所设出来的墙饰才能成为孩子感兴趣的资源。有了这样的墙饰作为背景，孩子的生活才会更加快乐。