中班数学公开课逛动物园教案反思
1、中班数学公开课逛动物园教案反思
活动目标
1.在“逛逛动物园”的游戏情境中，初步感知和运用序数。
2.我喜欢动物，也愿意表达我的经历。
3.培养观察、比较、反应的能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
PPT、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜，上面分别贴上数字1～4，颜和数字与幼儿的挂牌保持一致)。
活动过程
一、乘汽车
(教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜和数字不同的挂牌，代表“车票”。)
师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同颜的汽车)
师：让我们根据车票的颜和数字，在不同颜的汽车上寻相应的座位。
(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票”上的颜和数字与“汽车”的颜、“座位”上的数字之间建立联系，这时教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助幼儿在观察和互动中初步感知序数的概念。)
师：开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)
师：我们一起给汽车编序号吧。红的汽车是第1号车，那黄的是第几号车，第3号车是什么颜的……(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次巩固关于序数的概念)
二.、逛逛动物园
师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放PPT，幼儿观察看到的动物)
师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。
(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。)
师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?
师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?
(分析：教师通过PPT同时呈现许多动物，并让幼儿出不同的动物，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体讨论来发现问题、解决问题。)
三、分组看动物
老师:动物园里有许多有趣的地方。我们可以分成三组去昆虫馆、水族馆和动物园(出示三地的图案标志)。请选择你最想去的地方，搬一把小椅子，在图示指示牌前排队。
师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?
(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，按照次序，数一数“我是第几个”。)
老师:大家都已经数过了，我们给汽车座椅重新贴上新的座位号。
老师:我们来来回回看看。也可以看看旁边的车。座位号张贴正确吗？
(解析:最后一个环节是让孩子再次验证和应用前面已经形成的序数概念。有些孩子还是会犯错，所以老师要提供几套数字卡。同时，老师可以让孩子互相问题，或者让犯错的孩子从头再数一遍自己，数自己是哪个数。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺
利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入过程中，孩子们先看到动物园里动物的数量，然后默记，再通过拿数字卡的小游戏来验证自己数字的数量是否正确。这样的小游戏很好的调动了孩子的学习热情，为后面的过程做了铺垫。
不足之处：
1.儿童操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个什么动物最爱贴在墙上?
数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
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