教学目标：
1、学会本课生字7个。
2、正确朗读课文，能够出小螃蟹两次流泪的缘故。
3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
3、明白真心的颂扬和鼓舞会使别人感到快乐，学会颂扬和鼓舞别人。
教学重点：
生字7个，明白小螃蟹两次流泪的缘故。
教学难点：
坚持到底，成功总会垂青于你。
教学预备：
多媒体课件
教学时刻：
一课时
教学过程：
一、导入：
1、看！一望无际的大海边，谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节，读准词语，齐读。快和它打声招呼呀！
2、这是一只什么样的小螃蟹呢？
3、因为它有个专门的爱好，那确实是“爱写诗”，板书课题，指名读，齐读
4、小螃蟹，爱写诗，他在沙滩上写了——一行又一行的诗，然后轻轻地——吟诵着。
5、（出示卡片——吟诵）谁来读词，这是一个生字，谁来当小老师学一学，你有什么要提醒的？注意它是整体音节、前鼻音，开一列小火车。那个字看着简单，陷阱却专门多，右半字是“今”谁再来读读这句话，谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来，男女生比读。你们真像一只只爱写诗的小螃蟹，除了会写，小螃蟹还会吟诵呢。谁来试试，摇头晃脑地读，多像一个小诗人啊！
6、配乐读诗：金的沙滩
在那金的沙滩上，
隐藏着许多彩的小贝壳，
那个地点一个，
那儿一个，
多像五彩的小花朵。
二整体感知，了解大致内容
１、多美的诗啊，小螃蟹真了不得，但是，他却哭了呢？ 这是如何回事呢？那就让我们读读课文，读得要认真，想一想小螃蟹一共哭了几次？小螃蟹哭的句子。
２、出示两句话，读正确、读流利，有什么疑问吗？
３、什么缘故小螃蟹开始难过地流泪，后来哭得专门快乐呢？
４、自己读读课文，答案，完成填空
因为、和不喜爱读小螃蟹的诗，因此它；因为喜爱读小螃蟹的诗，因此它。
4、依照填空题的交流随机板书：
风
海龟不喜爱难过
海浪小螃蟹
白头翁喜爱快乐
*同样的意思老师能用另一个句式表达，下一句请你来试试
5、学生字：翁（后鼻音：开火车正音）、看字形猜字义：老头，老公公，出示白头翁图片，这确实是白头翁，它的头上长有白毛，像个老爷爷，因此人们称它“白头翁”
三．研读课文
1、风、海龟、海浪不情愿读小螃蟹的诗，他们是如何做的？而受到冷遇后小螃蟹表现又如何呢？请同学们四人一组合作学习。
小组学习单：
１）小组喜爱的方式读４——１2节
２）学习生字：橡、辛、
３）填空：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。小螃蟹（）写他的诗。
海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。小螃蟹依旧（）写他的诗。
海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。小螃蟹（）。
2、交流
1）请一组来汇报朗读
2）橡：小老师学
幸和辛：这两个字是妹字，你分得清吗？选字填空
3、风、海龟、海浪不情愿读小螃蟹的诗，小螃蟹有没有因此舍弃写诗了呢？ 你从哪里看出？读出小螃蟹不言舍弃的决心来。
小螃蟹爱写诗，他多么期望别人读一读他的诗啊？就算风、海龟、海浪不观赏他的诗，他也没有轻易舍弃。让我们合作读4——12节，你们确实是那坚持自己理想的小螃蟹。
４、当小螃蟹忍不住留下了难过的眼泪时，你想对他说些什么呢？
出示：我想对小螃蟹说：
5、你们真诚的安慰一定能温顺小螃蟹的心，课文中是谁给了小螃蟹鼓舞和信心呢？请你读读15节，想象白头翁会对小螃蟹说些什么？你能用书上的句子吗？
6、这回，小螃蟹哭得专门快乐，它流下了如何样的眼泪呢？（除了快乐，你能换别的词吗？）
７、你明白什么情形下会流下快乐的眼泪吗？什么缘故？这确实是我们平常说的“喜极而泣”。
7、认识了课文里这么多的小动物，你喜爱谁呢？什么缘故?
四、巩固、拓展
1、明白事的小螃蟹，为了答谢白头翁和他的朋友们的赞扬和鼓舞，送来了一串词语宝宝，开火车带读。
2、小螃蟹感谢白头翁和同学们的鼓舞，专门给大伙儿送来一封感谢信：感谢您，真诚的白头翁，你对我的关注，使我坚决了写诗的决心；感谢你们，可爱的小孩们，你们给我的鼓舞，使我增强了写诗的热情。
五、作业：
1、抄写词语
2、形近字比较，并组词
旁（）谢（）吟（）像（）辛（）
螃（）蟹（）冷（）橡（）幸（）
3、积存“木字旁”的字。
4、小练笔：小朋友来到沙滩上，他们对小螃蟹说了些什么呢？
爱字组词 教学板书：
29爱写诗的小螃蟹
风
海龟不情愿难过
海浪小螃蟹
白头翁喜爱快乐
教学反思：
通过预习，学生对课文的要紧内容差不多有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不情愿也不喜爱小螃蟹的诗，而谁喜爱她的诗，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清晰的表述能力。
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