一、单项选择题
1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段
2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式
3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段
4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分
5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰
6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我
7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论
8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高
9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系
10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义
1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格
2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验
3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应
4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感
5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症
6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为 C.家谱分析法
7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧
8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏
9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则
10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉
11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感
12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生
13.有的高中生对 “现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型
14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商
15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构
16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克
17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习
18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习
19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题
20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略
21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于 D.特殊迁移
22.在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在 B.联系形成阶段
23.在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于 D.权威阶段
24.道德认知形成的关键是 A.道德信念的确立
25.最早提出归因理论的是美国心理学家 B.海德
26.在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是 B.自我实现的需要
27.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为 D.教育机智
28.在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态，或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价，称为 D.诊断性学习评价
29.参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为 B.准则参照测验
30.测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的 C.内容效度
1．被尊称为儿童心理学奠基人的是 B．普莱尔
2．坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是 D．发展性原则
3．环境决定论的代表人物是 A．华生
4．皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于 C．动作
5．在个体心理发展中起主导作用的是 D．教育
6．就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是 D．格塞尔
7．幼儿期的记忆主要特点是 C．形象记忆为主
8．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在 B．幼儿期
9．小学生主导活动的基本特点是 A．掌握间接经验
10．以下不属于小学生学习动机发展趋势的是 B．从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
11．青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在 C．初二到高二年级
12．在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是
否对别人有帮助。此阶段属于 B．社会习俗的定向
13．高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在A．性意识的发展上
14．美感发展的主要时期是 B．初中阶段
15．根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是 D．阿德勒
16．代表个体性格特质的核心部分的是 C．中心特质
17．程序教学的学习理论基础是 B．操作性条件反射理论
18．加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于 D．意志领域
19．人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为 C．脚本
20．回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是 A．陈述性知识
21．从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为 C．正迁移、负迁移和零迁移
22．下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？ A．可评价性变量
23．个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于 A．道德认识
24．提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是 B．霍尔
25．婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为 D．枕叶—颞叶—顶叶—额叶
26．童年早期成就动机中的主要成分是 A．附属内驱力
27．对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是 D．罗森塔尔
28．被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是 C．教学监控能力
29．测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作 D．内部一致信度
30．测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度，称为 C．效度
1．下列不符合小学生社会认知发展趋势的是 C．从抽象思维发展到具体思维
2．某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的 B．效标关联效度
3．经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是 A．斯皮尔曼的真分数模型
4．柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是 B．思维发展水平
5．下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是 B．间断式强化
6．小学生自我评价发展的特点是 D．从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我
小学生自我评价25字7．个体生长发育的第二次“高峰期”是在 B．初中阶段
8．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的 D．40％
9．下列关于高中学生思维特点描述错误的是 D．思维具有直观性
10．对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在 A．9岁
11．下面关于学生智力差异的论述正确的是 A．学生的智力水平呈正态分布
12．按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是 D．斯普兰格
13．采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 D．柯尔伯格
14．班杜拉社会学习理论的核心概念是 D．观察学习
15．对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是 B．已有认知结构
16．布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为 B．六级
17．普莱尔(W．T．Preyer)所奠基的学科是 B．科学儿童心理学
18．通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为 D．测验法
19．把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是 A．行为主义的观点
20．“最近发展区”是指 C．在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水
平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
21．用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是 C．高尔顿
22．辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是 C．社会环境
23．研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在 C．一岁半时
24．培养幼儿发音能力的关键期是在 C．4岁左右
25．托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为 C．容易型、困难型、延缓型
26．在童年早期，成就动机中的主要成分是 D．附属内驱力
27．现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 B．认知策略
28．认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是 D．对学习策略的有效性的评价
29．从学习迁移的水平划分，可将迁移分为 D．垂直迁移和水平迁移
30．小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是 B．三年级
1.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是 B.陈鹤琴
2.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。这种研究设计属 A.横断研究设计
3.狭义的发展心理学是指 D.个体发展心理学
4.动作的结构或组织叫 A.图式
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