《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》课堂实录
教学目标：
1.正确、有感情地朗诵两首古诗，能正确默写。
2.根据“六步学诗法”自主、合作理解两首古诗，体会诗人的情感。田园风光诗
教学重、难点：学习、运用“想象画面法”背诵古诗。
课时安排：一课时
课前准备：
师：多媒体课件
生：按照自主学习单完成预习
教学过程：
一、复习导入：
1.复习：
（1）背诵《七步诗》和《芙蓉楼送辛渐》
师：古诗词背诵中的《七步诗》和《芙蓉楼送辛渐》我们已经学习过了，谁愿意背诵给大家听？
（2）复习学习、背诵古诗的方法
六步古诗词学习法: 1.解诗题2.知诗人3.读诗文4.明诗意5.悟诗境6.诵诗情
这两首古诗我们分别用了哪两种方法来背诵？（1.意文对照法2.抓关键词法）
2.导入：
今天我们再来学习两首描写春天景的古诗《鸟鸣涧》和《江畔独步寻花》。
3.学习目标：
（1）运用“六步学诗法”读懂《鸟鸣涧》和《江畔独步寻花》。（2）学习、运用“想象画面法”背诵两首古诗，会默写。
（3）尝试运用“想象画面法”背诵、积累描写四季的古诗。
二、学习《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
1.小组合作学习：在小组长的带领下，运用“六步学诗法”合作学习《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》。温馨提示：每位同学要积极交流，认真倾听，及时补充、完善自己的学习笔记。
2.学习检测：“勇闯难关”
师：敢不敢接受挑战闯难关？
第一关：解诗题
1.《鸟鸣涧》中涧的意思是。从题目中我知道诗人描写的是（什么地方）的景。（补充：鸟鸣涧：位于山西省运城市垣（yuán）曲县城北5公里骆驼峰西峡谷。）
2.《江畔独步寻花》中江畔的意思是，独步寻花的意思是。从题目中我知道这首诗写的是诗人在江边（哪里）独自一人边散步，边赏花时看到的景象。
第二关：知诗人
王维：唐代著名诗人，字摩诘，人称“诗佛”。是唐代山水田园派的代表之一，与孟浩然并称“王孟”。他的作品被苏轼称赞为“诗
中有画，画中有诗”。主要作品有《鹿柴》《山居秋暝》等。
杜甫：唐代著名诗人，字子美，人称“诗圣”，与李白合称“李杜”，他的诗被誉为“诗史”。主要作品有《春夜喜雨》《绝句》《闻官军收河南河北》等。
第三关：读诗文（指名读、小组读、齐读）
第四关：明诗意（我能用自己的话说说这两首诗的意思。）
第五关：悟诗境
1.《鸟鸣涧》这首诗描写了人、桂花、山、月、鸟、春涧等景物，通过写花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，衬托出夜间春山的幽静，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。
2.《江畔独步寻花》这首诗中“花满溪”、“压枝低”形象写出了小路上盛开的花非常多，使我想到了成语。
“戏蝶”“娇莺”的出现则给画面增添了动感美，使诗人的快乐之情跃然纸上。
3.有感情朗读两首古诗。
第六关：诵诗情
3.学习“想象画面法”背诵古诗。
过渡：诗会读了，我们用什么方法来背诵呢？王维的诗被苏轼称赞为诗中有画，画中有诗。那么我们就从画入手，尝试用“想象画面法”来背诵《鸟鸣涧》这首诗。也就是边想象诗中描绘的景象边背诵诗句。
老师这儿有几幅画面，请大家根据画面来诵读出相应的诗句。（出示图片生读诗句）。
（1）根据图片诵读古诗《鸟鸣涧》。
（2）看着图尝试背诵《鸟鸣涧》。
（3）古诗背诵展示。
（4）背诵《江畔独步寻花》。
对子合作：a 出示自己画的图画，对子诵读相应诗句；
b 想象诗中画面互相背诵古诗。
（5）背诵展示。（生展示图画并背诵，师出示图片生集体背诵。）三、课外拓展
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》都是描写春天美景的古诗。可见，“想象画面法”非常适合背诵描写风景的古诗词。课前请大家把《小学生必背75首古诗词》中描写四季风光的古诗整理出来，请在小组内交流，并尝试运用“想象画面法”背诵，一会儿咱们进行诗词背诵PK 赛，看哪位同学或哪个小组在规定时间内背会的古诗最多。
1.小组合作背诵。
2.古诗背诵pk赛。
四、课堂总结
古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗璀璨的明珠，散发出夺目的光辉。背诵古诗词不仅能丰富我们的文学积累，更能使祖国的古诗文化永远传承下去。到目前为止我们学习的古诗词背诵的方法有：意文对照法，抓关键词法，“想象画面法”。在背诵古诗词时，这三种方法既可以独立使用，还可以融合运用。
五、布置作业
课下，请同学们尝试运用“想象画面法”背诵《小学生必背75首古诗词》中描写山水、田园风光的古诗。
A类学生从中任选一首改写成一篇写景的小短文（200字）。
板书设计：
古诗词背诵鸟鸣涧
意文对照法写景
抓关键词法江畔独步寻花
想象画面法
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