4《四季》教案设计
陈天琦
【教材解析】
《四季》是部编人教版一年级语文上册第四单元的第四篇文章，是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
所配 4 幅插图，彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
【教学目标】
1、复习生字词，学习蛙字部，背诵课文。
2、运用希沃白板，引起学生阅读兴趣，感受四季的特征。
3、利用希沃白板，认识叠词，能简单运用叠词仿句。
【教学重点】利用希沃白板，认识叠词，能简单运用叠词仿句。
【教学难点】运用希沃白板，引起学生阅读兴趣，感受四季的特征。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第二课时
一、巧用游戏，激趣导入
1、“季节配对”游戏导入（课堂活动）
猜季节：师出示四幅图画（本班孩子画的），让学生依次匹配第一幅图、第二副图、第三副图，分别是什么季节？你是怎么看出来的？
在此过程中，一边评价，一边在图画旁边板书“春”、“夏”、“球”、“冬”。
例：请小朋友们，擦亮小眼睛猜一猜第一副图是哪个季节，你是从哪里看出来的？
2、引出题目，齐读题名（微课）
师：这四个美丽的季节，都是大自然母亲的女儿，我们把它称为“四季”。（板书四季）
师：和老师一起齐课题目，第四课《四季》
3、看视频读课文
（1）看视频，听范读
（2）学生读课文(提醒字音，字词）
二、春天视觉篇
1、引入：让我们走进课文，跟着作者薛卫民一起领略大自然的四个女儿——
四季的风采。
昨天已经初读课文，知道了这首儿童诗有几个小节。（4）？每一段有几句话？（1）
2、引入课文，齐读第一段：春天到了，鸟语花香，小草偷偷地从土里冒出
来，给大地披上了一件绿衣服，他对小鸟是怎么说的呢？
草芽尖尖，预备起：
3、品味语言：正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”
师：有哪位同学知道，草芽是什么样的？
在此同时，老师出示PPT：草芽就是春天刚从土里冒出来的草的小芽，小小的、嫩嫩的，所以形状是尖尖的）
草芽除了尖尖，还能怎么说？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)
引导读：草芽尖尖，读出草芽的破土而出的冲劲，轻快。
4、认识叠词：“尖尖”这个词语，由相同的两个字组词，写出了草芽的形状
特征，尖尖这样的词就叫着叠词，读的时候要读的轻快、可爱。
小朋友想一想，除了草芽是尖尖的，还有哪些东西是尖尖的？（铅笔、屋顶、宝塔尖尖）
5、展开想象：想象草芽对小鸟说话时候的心情。自豪、快乐、高兴。
6、朗读指导：你也带着这样的心情来读一读，引导学生读出春天的轻快、活
力、富有生命力。
指名读：嫩嫩的小草芽多有冲劲啊！
人们一看见尖尖的草芽就知道春天来到了！他想要对小鸟说一些话，谁愿意来读一读。
小草芽，你可代表着春天呢！再读。
我听出来了，你读的草芽是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的！
你这颗草芽多自豪啊，多高兴啊
齐读：所有的小草芽都想破土而出了，来—
7、当当小诗人：看图说话，以文中为例说说句子。（均是这个季节特有的景
物进行对话。（随机抽人）
难度1：看图，仿造课文说话。
以( )，他对（）说，我是春天。（什么对什么说）
桃花红红，他对蜜蜂说，我是春天。
梨花白白，他对蝴蝶说，我是春天。
杨柳伊伊，他对燕子说，我是春天。
三、夏天听觉篇
万紫千红的春姑娘悄悄地走了，我们迎来了热情似火的夏姑娘。这股热情吹到了荷香四溢的荷塘里，圆圆的荷叶迫不及待地给青蛙说着，他说了什么？
1、引导朗读：请问你用书上的句子告诉我，荷叶圆圆，预备起——
品味语言：荷叶圆圆，圆圆是叠词，写出了荷叶的形状，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。
2、通过“青蛙”认识“虫”字旁：荷叶对着谁说话？（青蛙）小青蛙有什么本
领?
青蛙是益虫，可以帮助农民伯伯捉害虫，所以“蛙”虫字旁。
汉字格书空蛙字。
蛙组词。
3、夏天的荷塘里不仅有圆圆的荷叶、呱呱叫的小青蛙还有什么呢？
粉粉的荷花，白白的莲藕，这可是夏天池塘特有的风景呢！
4、（个别读、全班读）朗读指导：这么多可爱的小青蛙，咱们夏天一定非
常的热闹，请你带着对夏天的喜欢来读一读：——（注意读的时候，把叠词读的轻快、活泼）
圆圆的荷叶摇曳在荷塘里，他开心地想要告诉小青蛙，夏天来了，谁来读一读？我们把这一段连起来，带着对夏天的喜爱，读出热闹的感觉。
四、秋天触觉篇
1、激情导入：送走热情的夏姑娘，我们迎来了秋姑娘，请问小朋友现在是什
么季节？引出秋季。秋天到了，秋高气爽，五谷丰登，天气渐渐地变凉了，真是一场秋雨一场凉。
2、引导朗读；秋姑娘不仅仅给我们送来了寒冷的秋风，也给我们送来了丰收的
礼物。请看看语文书第40页第三段，秋天还带来了什么礼物？——谷穗。什么样的谷穗——谷穗弯弯（师个别读）。田里挂满了金黄的谷穗，沉甸甸，金灿灿，都被压弯了腰，他要告诉大家——我是秋天。
3、认识谷穗：小朋友知道谷穗是什么吗？见过谷穗吗？请在图中用电子笔圈
出谷穗。
（谷子的穗子，谷子有茎、叶子、穗子）出示图片，这就是谷穗，上面一粒粒的谷子剥去壳后煮熟，就是我们吃的大米饭了。
4、演示动作，理解鞠着躬：鞠躬。请学生表演鞠躬，全班起立表演鞠躬。
（谷穗可真是有礼貌呀，小朋友也要当懂礼貌的孩子，在生活中也要学会鞠躬，表示对别人的尊敬）
5、朗读指导:
沉甸甸的谷穗，压弯了枝头，他代表着秋天的丰收，这是多么快乐啊，请你读出幸福和开心的感觉。
谷穗已经被压弯了腰，他都向你们鞠躬啦，重读“鞠着躬”。
6、当当小诗人：
蛙组词枫叶（），他( )着（）舞说，我是秋天。
五、冬天感觉篇
1、引入：冬天到了，在我过的北方，低温低于0°的地区下起了鹅毛大学，大地变成了白茫茫的一片。
2、下了雪以后，小朋友可以在雪地里做什么呢？
3、抓住典型事物，突出季节特点：雪人是冬姑娘的好朋友，在我国的北方，
气候很低，天空中飘下雪来，雪人便出现啦。小朋友们请看看，书上的雪人，是一个怎么样的雪人？（瘦瘦的雪人还是胖胖的雪人，请你用书上句子告诉我）大肚子——胖，挺——挺起来（做挺起来的动作，朗读指导：重读“大”，“挺”）这是一只多么可爱、淘气的雪人啊。
4、理解顽皮：雪人怎么样说——顽皮地说；顽皮什么意思：贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽等）做出顽皮的表情读。
5、强调多音字：“地”de 轻声
di 土地不知道怎么教？
6、突出“就”字：雪人想大声告诉大家——我就是冬天。
多了“就”字。就——语气坚定，带着自豪，重点“就”。
7、朗读指导：
这是一只顽皮的雪人，这也是一只淘气的雪人，谁来模仿雪人的口气读一读。
雪人胖胖的，多可爱呀，谁来读出雪人的活泼可爱。
六、情感总结，回顾叠词
1、大自然的四个女儿，各有各的彩和特点，他们分别是生机勃勃的“春天”、热闹非凡的“夏天”、硕果累累的“秋天”、寒风瑟瑟的“冬天”，大自然的四个女儿合起来就叫做“四季”。小朋友们，请你们想一想你们最喜欢哪个季节，明天上课咱们来说一说。
2、请你用上，我喜欢（夏天），因为夏天有（）的（）。说一说。
【板书设计】
四季
草芽(尖尖)→春天
荷叶(圆圆)→夏天
谷穗(弯弯)→秋天
雪人(顽皮)→冬天
夏、冬折文旁，书空，比较。
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