3小青蛙
文本分析
本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
课时安排
2课时
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）
2.教师根据谜底板书课题。（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。（生齐读课题）
3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。）
4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝和绿。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。蛙组词
二、初读课文，随文识字
过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！
1.初读课文，读准字音。
（1）教师范读，学生认真听，听准每个字的读音。
（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，然后再读一读要求会认的12个生字。
（3）同桌互读课文，相互订正字音。
2.集中学习“青”字家族的字。
过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟妹呢，它们长得可像啦！你们能从课文中把它们出来吗？
（1）学生再读课文，出文中带有“青”旁的字并圈出来。
（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。
（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。
（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？
（5）学生汇报交流。
①这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都含有“青”字。
②多种方法识记。
●结合偏旁识记。
［清］“河水清清”的“清”，三点水旁（氵），说明它是描写河水的。
［晴］“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
［情］“情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心旁（忄）。
［请］我们在向人请教的时候，需要用语言交流，所以“请”的偏旁是言字旁（讠）。
思考：对于“清、晴、睛、情、请”的字形、字音、字义，你有什么发现？
形声字构字规律：字的左边表示字的意思，右边的读音和字的读音相似或相同，简言之就是形旁表意、声旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是声旁。
关于形声字的儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
●图文识记。
（课件依次出示关于清澈溪流、晴空万里、眼睛、心情、请客进门的图片）学生观察图片，教师引导学生说出“清、晴、睛、情、请”5个关键字，利用课件出示的这5个字并与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。
●图表识记。
●创编儿歌识记。
日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。
●组词识记。
清：清水 清楚 清白 清泉   晴：晴天 晴空 晴朗 放晴
情：心情 友情 情景 情谊   请：请问 请求 请假 请客
睛：眼睛 目不转睛 火眼金睛 画龙点睛
3.学习其他7个生字。（眼 保 护 害 事 让 病）
（1）（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。
         
（2）多种方法识记。
●结合偏旁识记。
［眼］目字旁表示眼睛。［保］偏旁是单人旁（亻）。
［护］偏旁是提手旁（扌）。［病］偏旁是病字旁（疒）。
注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示与疾病有关。
●设置语境识记。
◇青蛙吃害虫。    ◇大家请让一让，别把教室门堵住了。
●创编顺口溜识记。
事   一（一）个扁扁口（   ），横山出了头（ ），最后是竖钩（亅）。
4.（教师出示12个会认字的字卡）教师任意抽取字卡，学生抢读，看谁读得又快又准确。
三、朗读课文，整体感知
过渡：认识了这些生字宝宝，我们就搬开了学习之路上的拦路石，让我们再去读读儿歌吧。
1.学生自由朗读，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。
2.教师范读，学生跟读，教师再进行朗读指导。
朗读指导：这首儿歌篇幅短小，节奏感强，我们朗读的时候要注意适当停顿，可借助拍手打节奏（如下），读出节奏感。