课题 | |
教学目标 | 能力目标：利用汉字构字规律，使学生掌握识字方法，举一反三，培养学生自主识字的能力。 德育目标：利用汉字的构字特点，激发学生在生活中识字的积极性和对祖国语言文字的热爱。 |
学情分析 | 教材分析：本册教材出现了三种构字方法，一是语文七光三里出现的象形字，二是识字五中出现的会意字，三是识字六中出现的形声字。这三种构字方法是学生学习汉字，了解祖国文字的有效途径。所以设计本课有趣的汉字意在激发学生对识字的兴趣，掌握汉字规律，并学会运用规律自主识字。本节课以识字五为契机，引导学生自我发现，自我总结，自主运用加一加的方法主动识字，复习所学过的全体字。 学生分析：学生对于识字往往不像对课文那样感兴趣，所以本节课要通过各种活动充分调动学生识字的兴趣，学生对于第五课生字已会了，所以本节课复习时关键是让学生运用规律，仿照识字五中的例字再自已一些这样的字。扩大学生的识字量，并通过小组内学习和交流认识更多的字。 |
教学重点 | 利用汉字构字规律，培养学生初步的识字能力。 激发学生在生活中主动识字的积极性。 |
教学难点 | 利用汉字构字规律，培养学生初步的识字能力。 激发学生在生活中主动识字的积极性。 |
学具准备 | 课件、复习提纲 |
课前收集 | 象形字的图、会意字的图，合体字。形声字。 |
教法设计 | 激趣揭题－－自主识字－-举一反三——相互交流 |
学法指导 | 发现规律－识记生字－举一反三－练习巩固。 |
教学流程 | |
教学过程中的五环节 | |
一、导引目标，激发兴趣 激趣导入：看图猜字。 同学们你们喜欢猜字谜吗？“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。” 如果把这个字谜用一幅画来表示，就更明了了。 出示图画。学生猜字。 说说你是怎样猜出来的？ 这就是中国最古老的文字——象形字。早在三千多年前，我们的祖先就用绘画的方法来记录事物，发展至今，演变成了今天这样线条简洁而又流畅的汉字了。 二、创设条件，主体参与 汉字不仅是记录事物的符号，还是人们表情达意的工具。接下来请同学们看看以下几幅图，它让你想到了什么字？这个字表达了什么意思？ 出示图画，学生说是什么字，并说出它的字义。 像这样把同一个字叠加起来组成新字，还有很多，请同学们完成复习提纲中第一题猜猜看。 生汇报。 三、组织研究，体验发现。 把同一个汉字叠加可以变成新字，不同的汉字组合在一起也可以变成新字。 课件出示 识字五中的字。 这是我们在哪一课里学习的汉字？读一读吧！ 看一看你发现了什么？ 想一想，你是用什么方法识记的？ 说一说，把你的发现与同桌交流一下吧。汉字的特点 生汇报。 师板书；加一加 像这样用加一加的方法组成新字的还有很多，说说还有哪些字是由两个熟知的汉字加在一起变成的？ 合作学习： 1、想一想，我们学过的汉字，哪两个字合在一起可以组成新字？ 2、请组长把本组成员想到的字记录下来。完成复习提纲中的第二题：有趣的汉字加法。 生汇报。 同学们真了不起，利用我们熟悉的汉字组出了这么多有趣的汉字。 四、精讲释疑，应用实践 我们祖国的文字真是变化无穷，有时一个汉字，和不同的好朋友组合在一起能变出一串字。请看大屏幕。 你能给它加上偏旁，让它变成不同的字吗？ 你瞧用熟字加偏旁的方法可以认识一串的字。板书熟字加偏旁。 回想一下这是我们在哪一课里学习的汉字？还记得那首识字歌吗？ 你能把这些字正确的放到儿歌中吗？ 你能正确使用这些字吗？ 完成复习提纲中第三题：选字填空。 同学们表现得真不错，对于汉字，我们不仅要认识，还要理解它的意思，并根据它的意思正确使用。 你能用这种熟字加偏旁的方法来识记一串字吗？ 出示学习要求： 1、 这个字可以加上哪些偏旁？ 2、 完成复习提纲中的第四题。 3、能把你写的这一串字编成简短的儿歌吗？ 生汇报。 五、反思小结，巩固提高 今天你都学会哪些识字方法？说说你学习的感受吧！ 结语：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个谜，一个汉字就是一个故事，一串汉字就是一首动听的歌谣。同学们祖国的语言文字有许多有趣的知识值得我们学习，祖国的语言文字有无穷的奥秘值得我们细细品味。希望同学们在今后的学习中能对识字更感兴趣。能更主动地学习汉字。 研究性作业：把你今天最感兴趣的字记在你的采蜜本上。 板书设计： 有趣的汉字 猜字谜 加一加 熟字加偏旁 反思 | |
有趣的汉字复习提纲
一、 猜猜看。
二月 （ ） 三日 （ ）
二口 （ ） 三口 （ ）
二又 （ ） 三水 （ ）
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