朗读儿歌品韵味  集中识字提能力
一、语文素养解读:
1.语言建构与运用:
小学低段的语文课堂教学中,我们要在每节课中时时注意培养学生的倾听能力、积累词语并规范用词、把自己的话说完整等,以提高学生的语言建构与运用素养。
2.思维发展与品质:
小学低段就可以通过引导学生学会质疑训练探究思维,采用开放性的问题训练发散思维,引导启迪训练想象思维,逐步提高学生的思维品质。
3.文化传承与理解:
小学低段识字教学不单单是教会学生认字写字,还要教给学生一些汉字的字理和造字的意义、识字写字的方法、汉字的理解和运用以
及谚语成语等传统知识的了解与拓展,将中国的文化和地方特文化发扬光大。
4.审美鉴赏与创造:
小学低段教学的课文补白、有感情朗读、分角表演、讲故事、复述故事、编写童话等都能培养学生的鉴赏和创造能力。
这四项语文核心素养没有先后之分,是相互联系、不可分割的一个整体,在教学过程中时时关注,长期渗透落实,才能提高学生的 语文素养。.
汉字的特点
二、课标解读:
《语文课程标准》对于低段识字教学要求:“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”
识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 因此低年级的阅读教学应该将“识字”“朗读”“感悟”相结合,而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。
三、教材解读
(一)教材内容:
《小青蛙》这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起,不断巩固青字族中各字的音形义,既有利于读文识字,也有利于学生语言的发展。                                       
文化价值:感受汉字的魅力 
识字教学不仅仅是停留在基于课文体裁的教学上,还要上升到文化的高度,渗透中华民族古
老汉字的迷人之处。在教学时,尽量从造字的规律与特点出发,让学生感受汉字的博大精深,爱上汉字,从而
体会汉字的“生命意义”和“精神意义”。 
? 会认(12个): 清、睛、眼、保、护、害、事、情、请、让、病、晴 
? 会写(7个):青、清、晴、情、请、气、生 
A、迁移明理,归类识字: 
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。
B、 写字育人,写字育心: 
清、晴、请、情
(写字前引导学生静心观察,了解汉字的形体美和笔画特点,再交给孩子写字的方法和规律。四个左右结构,左右结构的字写时有三种特点:左窄右宽,左宽右窄,左右一样大小。这四个字的部首都在左边,就是左窄右宽,让孩子明白两个人要成为好朋友就需要谦让,也要紧密团结,不要分得太开。)
D、了解像小青蛙一样,对人类有好处的动物,受到爱护动物的教育。
(三)艺术价值: 
《小青蛙》是一首儿歌。
启迪思想:儿歌,是人的一生中最早接触的文学样式。它以其积极健康的内容题材、生动活泼的艺术形式、琅琅上口的儿童语言,充满了儿童的生活空间,供儿童听赏、玩、悟。同时儿歌又以其独特的 启迪着孩子的智慧和人生。,艺术魅力深深地吸引着孩子.
意境美、形象美、优秀的儿歌往往融意韵美、情感美、培养美感: 语言美于一体,给孩子们以巨大的美的享受。愉悦童心:童话是给孩子们最大快乐、最多生趣的文学样式。
(四)思想价值:
这首儿歌激发学生热爱生活、观察生活和表现生活的积极性,在创作节奏表现音乐内容的过程中,体会创作的成功和欢乐;激发学生热爱小青蛙,保护益虫的思想。
(五)语言运用:
1.形近字的对比理解与运用: 
眼睛    (  )问    (  )水    (  )天    心(  )
2.“爱护”和“保护”是本课学习的重点词语,通过反复朗读理解、结合生活实际练习说句子加以运用。
四、教学设计:
(一)学情分析:
1.识字写字方面:孩子们突破识记的难关,主动识字的愿望非常强烈,记字的速度加快,但由于识字量加大,有时会出现同音字、形近字混淆的现象。
2.阅读理解方面:因为知识面窄,认知水平较低,阅读理解能力较差,需要老师扶着前行。
3.口语表达方面:多数孩子能说出完整的话语,但在用词和表达的准确性方面需要加强引导和训练。
.听课习惯方面:部分孩子的听课习惯差,需要采用一定的激励机4.
制及时评价和调控,时时加强倾听能力的培养。
(二)教学理念:
1. 发展能力:在朗读中发展学生的语言能力,在探究中发展学生的思维能力,在补白中激发学生的想象力和创造力。 
2.读悟结合: 低年级的阅读教学以读为主线,以读代讲,读中识字,读中悟情,读中明理。 
3. 情境教学:创设情境,在情境中识字、理解运用词语,在合作交流中体会文意。 
(三)教学目标:
1. 通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。
2. 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 
(四)教学重难点:
重点:会认12个生字,会写7个字。
难点:了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。
(五)教法学法:
教法:1.创设情境,激发兴趣; 
      2.联系生活实际识字,理解运用词语; 
      3.引导了解汉字的构字规律 。 
学法:1.自主学习,合作探究; 
  自主观察、比较,感受构字特点。      2.
(六)教学课时:两课时
(七)教学流程:
第一课时
一、出示谜语,激趣导入。
1.老师出示谜语,学生猜一猜。
2.老师简单介绍有关青蛙的小知识。
3、导入新课。