吕一姣
（山东劳动职业技术学院，山东 济南 250022）
摘 要：爱国主义教育是思想政治课程的重要内容，也是时代赋予中职院校的根本任务。因此，中职院校在思想政治课程教学过程中，需积极创新教学内容和方法，深入渗透爱国主义教育，充分激发学生的爱国热情，增强学生的爱国意识，自觉融入到日常行为实践当中，为国家发展贡献更大的力量。
关键词：中职院校；思想政治课程；爱国主义教育
进入新时代后，我国面临的内外部环境日趋复杂，中职
学生的思想状况也呈现出较大的变化。中职学生年龄尚小，
很容易受到不良思潮的侵蚀，进而做出一些不符合国家利益
的行为。针对这种情况，中职思政教师要准确把握爱国主义
教育的根本要求，通过教学内容和方法的创新，提高爱国主
义教育质量，培养中职学生的赤子之心。
一、爱国主义教育融合中职思政课程的意义
（一）促进学生建功立业
如今，伟大的中国梦正在稳步推进当中，中职学生是实
现中国梦的重要力量。通过渗透与融入爱国主义精神，能够
引导学生自觉承担起实现伟大中国梦的责任，以更加积极的
身姿投入到时代大浪潮之中，展现个人的风采和价值，这样
不仅学生的自身发展需求得到满足，又能够为社会发展起到
良好的推动作用。
（二）促进核心价值观的践行
核心价值观涵盖国家、社会与个人等多个层面，个人层
面的重点在于“爱国”。因此，中职院校思想政治课程教学
吕一实践中，要将爱国主义教育作为核心，引导学生充分了解新
中国的发展历程，增强自身的爱国意识和民族自豪感[1]。中
职学生的价值观念尚未完善形成，通过爱国主义教育的融
合，能够帮助学生将正确的国家观建立起来，于日常生活学
习中自觉践行核心价值观的要求。此外，爱国主义教育并不
单单是灌输理论知识，而是要通过思想政治教育活动的多样
化开展，引导学生深度融合“知”与“行”，从实践中深化
理论知识的学习效果。而思想政治教育的载体丰富，能够为
爱国主义教育提供良好的活动支持。
二、爱国主义教育融入中职思政课程的实践路径
（一）完善政治理论学习内容
理论知识的学习，在爱国主义教育中发挥着基础性作
用。教师需将思想政治理论课的载体作用充分发挥出来，丰
富学生的理论知识，促进学生爱国主义情操的培养。首先，
深入学习近代史与党史内容。新中国的建立之路十分坎坷，
无数仁人志士的鲜血与生命换来了幸福的今天。而中国共
产党在其中发挥着关键主导作用，涌现出一系列榜样人物与
典型事迹。改革开放之后，中国共产党结合我国实际国情，
制定了科学的发展方案，社会发展十分迅速，逐步成为世界
大国。通过引导学生对新中国的发展历史深入学习，能够帮
助学生充分认识到社会主义制度的优越性，主动响应党的号
召，投身于社会主义建设事业当中。其次，深入学习传统文
化。爱国精神是我国传统文化的基本要素，为中华民族的进
步提供了精神支撑。思想政治课堂中，教师要善于挖掘和利
用这些传统文化元素，培育学生的爱国精神。最后，加强
形势教育。目前我国处于稳步发展的状态，人民生活较为幸
福。但近些年来，内外部环境风云变化，依然存在着诸多的
势力。如果中国青年人不能够正确认知形势，保持高
度的警惕心理，就很容易受到势力的利用，威胁到国家
利益和安全。因此，中职思想政治教师在开展理论知识教学
时，要与当前的国家形势联系起来，以生动、真实的社会案
例讲解理论知识，这样不仅学生的学习效果可以得到改善，
爱国意识也能够显著激发[2]。
（二）创新课堂教学策略
目前，中职学生在学习需求、性格特征方面出现较大的
变化，但很多思政教师依然将传统、常规的教学手段运用过
来，导致中职学生的参与热情得不到激发，严重影响到思
想政治课堂载体作用的发挥。针对这种情况，思政教师要充
分考虑学生的接受特征与性格喜好，大力创新教学手段和方
法，增强思想政治课堂的趣味性和吸引力，以便将思想政治
课程的主渠道作用充分发挥出来，改善爱国主义教育效果。
在具体实践中，一方面要对中职院校思想政治教育的流程和
内容进行完善构建，另一方面则需凸显学生的课堂主体地
位，促使学生的自我教育目的得到实现。过去很多教师往往
以原理、概念、结论等形式简化德育过程，虽然教学进度得
到加快，但无法给予中职学生有效的吸引。因此，中职思政
教师需丰富教学手段，在理论知识讲解过程中，与学生的实
际生活、社会大事等紧密结合起来，增强思想政治教育的鲜
活性[3]。同时，要克服单一讲述的弊端，将演讲、辩论等多
样化的课堂活动组织起来，深度融合思想教育、自我教育与
实践教育，紧密联系爱国主义教育和现实生活，以便给予学
生更加高效的引导和启发，切实提升爱国主义培育效果。
（三）优化构建校园文化
校园文化能够对学生产生潜移默化的影响，有助于深化
爱国主义教育效果。同时，校园文化既可以对在校学生进行
熏陶和教育，又能够由学生进行持续传递，促使长效教育机
制得到构建。中职院校在爱国主义氛围营造时，首先要将校
园媒体广泛利用起来，包括校园广播、黑板报等。基于校园
媒体的支持，对历史榜样人物、现实生活中的爱国英雄等进
行介绍和宣传，学生在了解这些优秀人物事迹时，即可获得
爱国主义的感召。其次，要定期组织开展专题教育活动，在
传统主题班会、党团活动的基础上，将更多具有较强吸引力
的新颖活动引入进来，如以爱国主义为主题的征文比赛、辩
论比赛等。这些活动趣味性、吸引力较强，学生通过深度参
与，能够明确活动的主题思想，逐步增强自身的爱国意识。【作者简介】 吕一姣（1989—），女，硕士研究生，研究方向：中职思政教育。
168范操作，没有严格执行相关制度要求而导致医院出现交叉感
染的风险以及危害，进而引导学生能够积极通过慎独精神对自身行为进行有效约束。医院夜班工作中，监督效力大打折扣，更加需要学生具有良好慎独精神，严格完成本职工作，根据护理级别开展患者巡视工作，认真记录护理工作信息。在护理道德中，慎独是最高标准与培养目标，需要积极借助课程思政教学强化学生道德，在工作中可以做到慎独。另外，引导学生勇于承认错误，若是发现了差错，即便没有人知道此事，也应该第一时间上报处理，保证影响范围得到有效控制，并积极进行反思，不断强化自身专业素质。
（四）在教学过程中融入工匠精神
在实际工作中，一些病患对于护士的贡献与付出并不认可、重视，学生并没有获得应有理解与尊重，这些负面因素使得一些护士工作积极性受到打击，进而使得护士在工作中责任感降低，出现消极怠工问题。教师可以为学生重温庖丁解牛故事，庖丁在19年杀牛工作中，使得其了解牛身上每个部位的构造，轻松解剖牛的任何部位。还可以为学生讲一些现代社会中在平凡岗位上取得突出成就的个人事迹，引导学生了解任何工作均是高贵的，在护理工作中应该不断提高自身护理技能，在能够熟练操作之后还应该积极进行创新，为护理事业贡献自己一份力量。若是消极怠工会出现不根据规程操作的现象，最终引发
医疗事故。开展相关操作过程中，导致患者不满意，引发护患纠纷问题。在此过程中教师应该对学生不良情绪耐心疏导，引导其构建正确价值观以及人生
观，能够积极调整工作心态，不断强化为病患服务的责任感，进而不断提高护理质量。
四、结束语
卫健委、教育部等部门已经将护理学专业列为紧缺人才行列中，强化护理学生培养，教师需要充分了解当代护理专业学生特点，在专业课程中合理融合社会主义核心价值观。专业教师应该积极探索课程思政教学方法，以不断提高学生爱岗、敬业、法治、友爱等核心价值观素养，帮助学生构建正确职业观与价值观，持续强化学生的人文素养，为护理行业输送高素质人才。
参考文献
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最后，要鼓励学生利用课余时间，参与主题鲜明、内涵丰富
的社会实践，包括志愿者服务、公益活动等。社会实践活动打破了常规课堂的限制与束缚，学生能够在更加广阔的天地施展个人才华。同时，学生在参与社会实践过程中，也能够深化对爱国主义理论知识的理解，促进知行合一，切实提高中职院校爱国主义教育的实施成效。
（四）推动爱国主义教育信息化建设
目前，互联网技术、移动终端设备得到广泛普及，中职学生是忠实用户体之一。互联网技术显著改变到中职学生的信息、知识获取方式与习惯，也影响到爱国主义教育的实施。结合学生的这一变化，中职思想政治教师要充分拓展教育载体，将网络爱国主义教育深入实施下去。例如，教师可将爱国主义教育视频资源库构建起来，引导学生于课余时间利用终端设备自主在线观看爱国主义题材影片，如《建国大
业》等。这样不仅学生的课余文化生活得到丰富，又能够从影片中汲取和吸收爱国主义的精华。也可将、微博等新媒体平台利用起来，坚持报道国内外发生的重大事件，鼓励学生就某一话题或事件开展在线讨论交流活动。教师要积极参与到学生讨论过程中，及时给予学生正面的引导。同时，也可于班级中每天开展学习党中央政策精神等线上活动，教师要全面讲解各项政策的出发点，帮助学生深刻感知中国共产党的初心与使命[4]。
（五）善于利用重大事件等教育契机
由于现阶段中职学生的信息获取路径较为丰富，能够初步了解国家的方针政策，具备较强的国家归属感。一旦出现重大事件后，将会产生十分强烈的爱国主义情感。以前几年的雅安
地震为例，很多中职院校的学生通过捐款、捐物等形式奉献自己的爱心。因此，中职思想政治教育在爱国主义教育渗透时，需充分发挥这些重大事件的载体作用，改善爱国主义教学成效。例如，针对中美经贸摩擦，教师可向学生们详细讲解其中的原因、现状和发展趋势，引导学生深层次探讨其出现的根本原因，充分明确只有不断提升综合国力，方可以获得稳定发展这一真理。这些重大事件真实存在，中职学生较为关注，通过重大事件的引入，能够将学生的参与主动性调动起来，促进爱国主义教学目标的顺利实现。
三、结束语
综上所述，中职思想政治教师要充分认识到爱国主义教育的重要性，从教学内容、手段等多方面着手，深化爱国主义教育实施效果。同时，要将中职学生的身心特点、发展规律等纳入考虑范围，拓展与丰富爱国主义教育的形式和载体，增强爱国主义教育的生动性和实效性，促进中职学生的身心健康成长。
参考文献
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