课后分层训练（二十八） 古诗词诵读
一、语用小题夯基练
1．下列诗句没有通假字的一句是( )
A．爱而不见，搔首踟蹰 B．静女其娈，贻我彤管
C．彤管有炜，说怿女美 D．自牧归荑，洵美且异
解析：选B A项，“爱”同“薆”；C项，“说”同“悦”，“女”同“汝”；D项，“归”同“馈”。
2．下列诗句所用修辞手法不同于其他三句的一项是( )
A．恰似一江春水向东流 B．古来万事东流水
C．只是朱颜改 D．宫女如花满春殿
解析：选C C项是借代，代指宫女。A、B、D三项为比喻。
3．把下面的句子排列成一段语意连贯的话，正确的一项是( )
①李煜生于江南，山清水秀孕育了他多愁善感的气质、多才多艺的灵性。
②因此，他往往能在看似平常的句子里包藏丰富的内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者的共鸣。
③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。
④凡是亡国遗民、漂泊游子、贬官谪吏、怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。
⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。
A．③①②④⑤ B．②①③⑤④
C．①③②⑤④ D．③①④⑤②
解析：选C 此题考查语句的连贯。此类题目在解答时，首先应当注意确定中心话题，明确首句，抓住关键词，理清句间关系；其次通读，确定合理的句序。对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“强调李煜的气质特点及其词作的风格影响、读者的感受”，再加之由词人到词作的逻辑关系及②③④⑤都出现了指示代词、人称代词、关联词语，故可确定首句为①；抓住关键词即可确定顺序为①③②⑤④。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“ ， ”。
(2)《虞美人》一词中，作者以季节更替发出追问的句子是“ ， ”。
(3)李煜的《虞美人》中由“明月”与“东风”这两个意象引发故国之思的句子是“ ， ”。
(5)《静女》中的“ ， ”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。
(7)秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，“ ， ”两句，运用两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。
(8)《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中与此意境相似的两句是“ ， ”。
答案：(1)涉江采芙蓉 兰泽多芳草 (2)春花秋月何时了 往事知多少 (3)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 (4)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 (5)爱而不见 搔首踟蹰 (6)自牧归荑 洵美且异 (7)柔情似水 佳期如梦 (8)两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
5．请根据《涉江采芙蓉》中的诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”2020的愿望说说写一个场景。
要求：①想象合理，②语言生动，③不超过50个字。
答：
解析：解答本题应注意以下几点：①围绕“还顾”“望”“长路”三个关键词展开描述；②使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出盼归焦灼的意境；③字数要符合题干要求。
参考答案：艰难跋涉的旅人，停驻沉重的双足，回首遥望故乡，烟云渺渺，长路漫漫，迷茫的眼里写满焦灼。
二、类文阅读拓展练
阅读下面的诗歌，完成6～8题。
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
6．根据重章叠唱的这一艺术特点，我们可以推断第二章节中的“泽”应与“ ”和“ ”同义；第三章节中的“偕”应与“ ”同义。
参考答案：袍 裳 同
7．战士们为什么可以“同袍”“同泽”“同裳”，积极修整好武器装备，迅速投入战斗，其原因是什么？请用诗中的一个词语概括： ；也可用我们常用的一个成语作答： 。
参考答案：同仇 同仇敌忾
8．《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗中主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？
答：
参考答案：运用了“赋”的表现手法。在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
阅读下面这首词，完成9～10题。
浪 淘 沙
李 煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
9．说说李煜《浪淘沙》中“梦里不知身是客，一晌贪欢”的表达作用。
答：
解析：分析此句的表达作用，要结合上阕中作者对当时所处情景的描述——春寒五更听雨，抓住作者此时的情绪——内心的悲凉。同时指明此句运用的表达技法，以梦来写现实，表达现实中的自己孤寂凄凉的情怀。
参考答案：虚实结合，以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客。表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉之感。
10．生活中正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”，这样写有什么作用？
答：
参考答案：以“梦欢”反衬、突出现实的孤寂凄凉。梦里梦外的巨大反差其实也是今昔两种生
活的对比，是作为一国之君和阶下之囚的对比。写梦中之“欢”，谁知梦中越欢，梦醒越苦；不着悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想见。
三、仿真高考提能练
阅读下面这首诗，完成11～12题。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋①。
攀条折其荣②，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
[注] ①发华滋：花开得正繁盛。滋，繁盛。②荣：花。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．一、二句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替、别离的痛苦；同时，奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。从表现手法上来看，开头两句是以树起兴。
B．三、四句是说女主人公受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。
C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈“路远莫致之”，相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。这两句运用的是对比的手法。
D．在五、六句的基础之上，最后两句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出对所思念的人离家太久的些许责备。
解析：选D “此物何足贵”并无“责备”之意，应是“自我安慰”。
12．分析本诗写景抒情的艺术特。
答：
参考答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花(荣)，由花到香，而情感也在写景的过程中不断酝酿升华。②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏？谁来赞？一个独守闺房、幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
阅读下面这首词，完成13～14题。
清 平 乐
李 煜
别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
13．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．词的上片，开篇即借景抒情，委婉地道出郁抑于心的离愁别恨。
B．“砌下落梅如雪乱”突出一个“乱”字，既写出了主人公独立无语却又心乱如麻，也写出了触景伤情景如人意的独特感受，用生动的比喻把愁情说得明白如见。
C．“拂了一身还满”的“拂”字，可见主人公有克制思念的想法，但一个“满”字，却把主人公那种无奈之苦、企盼之情、思念之深刻画得至真至实。
D．“雁来”两句把思念具体化，写出主人公盼信，并希望能在梦中见到亲人。
解析：选A A项，词的上片，开篇即直抒胸臆，直接道出郁抑于心的离愁别恨。
14．这首词的结句“离恨恰如春草，更行更远还生”化用了杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》一诗中“恨如春草多”一句，试结合作品分析李煜化用的新意所在。
答：
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