小动物的生长教案
参考。
小动物过冬教案 篇1 教学目标
学会本课10个生字:填字格中的生字只识不写,理解由生字组成的词语
能正确流利,有感情的朗读课文,能分角有感情的朗读课文
理解课文内容,了解动物过冬的有关知识
懂得珍惜友谊,好伴侣之间要相互关心,相互帮助的道理。
教学重难点
1:能把握好角有感情的朗读课文
2:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识
3:学会生字,并能正确、美观的书写。
三.课时划分
两课时
第一课时
一.教学目标
学会本课的生字,能正确的书写,组词,娴熟运用
初读课文,了解课文内容。
二:教具打算
生字卡片
三.教学过程
(一)导入新课
同学们,你们知道吗?每当严寒的冬天到来的时候,小动物们就开头为过冬做打算了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今日,我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。
(二)板书课题
小动物过冬
(三)学习本课生字
过度:我们要学好这篇课文呢,首先要来学习新的生字词,这样我们才能读好课文,灵活运用。
1:先借助拼音把课文读一遍,边读边画出不熟悉的字,借助拼音读准字音
2:让学生起来说说到的生字(小组讨论)
3:板书出示生字新词,学生认读
4:请一学生带读,其余学生跟读
5:根据学生读的情况进行指导
6:强调 量 和 和 两个多音字,板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词
7:再次出示本课生字新词,去掉拼音让学生认读
8:做 伴侣 游戏(利用生字卡片,打乱拼音及生字的挨次,让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的把握情况
9:指导书写(学生观察字形,说出每个字在填字格中的布局及笔画特征,什么结构的字,如何组词造句,书空笔画)
10:练习课后练习2的描红
三:板书设计
本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示
四:作业设计
1:抄写本课生字
2:背诵课文
第二课时
一:教学目标
1:理解课文内容,知道不同的动物是怎么样来过冬的
2:能把握角有感情的朗读课文
3:培育学生的情意目标,引导他们体会友情的伟大,让学生知道好伴侣之间要相互关心、相互帮助、团结友爱的道理
二:教具打算
多媒体课件
三:教学过程
动物冬眠的方式 (一)导入
1:出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生,这首小诗打的是一什么季节?学生回答,然后出示冬字)
2:过度:那么今日我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文,看看他们之间发生了什么事,出示 小动物过 四个字,和前一出示 冬 够成课题展现于屏幕上
3:导入语:在一座大森林里,住着很多的小动物,他们每日在一起唱歌,跳舞,过得可快乐啦!可是有一天他们却要分开了,同学们想知道为什么会这样吗?
(二)初读课文,了解课文内容
1:请同学们自由朗读课文,边读边想,故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分
2:指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件
3:板书小结
(三)教学第一自然段
1:多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画
2:让学生看着屏幕读一读这一段有几句话,从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题)
3:师总结(这一自然段一共有两句话,从第一句中我们知道了故事发生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之间,还知道了他们是好伴侣,从第二句中我们可以看出来他们每日都一起快乐的唱歌跳舞)
4:那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好伴侣呢?(好伴侣、常常、在一起、快乐)
6:结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像,感受一下三个小动物在一起的快乐气氛
8:让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段
(四)教学第二自然段
1:多媒体出示第二自然段内容及其相关动画
2:读一读这两句话?结合这副画面,看看这是什么季节?三个好伴侣在干什么?
3:指名学生回答师提出的问题
4:小结:对了,秋天来了,三个好伴侣聚在一起开头商量过冬的事情了,那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的?
(五)教学第三到八自然段
1:自由读第三到八自然段,在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)
2:结束讨论,统计讨论结果
3:讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果
4:师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片
5:展现春暖花开的背景图,再出示 春暖花开 这个成语,让学生结合画面理解这个成语的意思,师再进一步讲解
6:多媒体展现小燕子过冬的图片
7:告知学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙
8:告知学生有关迁徙的一些知识
9:展现迁徙动物的有关图片
10:出示第四、五自然段课文内容,让讨论青蛙过冬的小组回答青蛙是这么来过冬的 (结合画面思考,你是从哪些句子中看出来的 )
10:告知学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠
11:告知学生有关动物冬眠的一些知识
12:多媒体出示蛇冬眠的图片,加深学生对冬眠这个概念的理解
13:想一 想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区分?我们看看它是怎么克服困难的
14:让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题),师总结答案,多媒体出示第六、七段课文内容
15:告知学生动物有很多过冬的方式,蜜蜂的这种过冬方式和 青蛙和小燕子都不同,这种方式叫储备
16:教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段,让学生思考三个小动物最后的约定是什么?
发布评论