202011
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【作者简介】于思瀚，泰山学院马克思主义学院团总支副书记、讲师。
【基金项目】本文系山东省本科教改项目“新时代高校德育一体化建设的理论与实践研究”（项目编号：Z2018X095）和泰山学院2019年度青年教师科研基金项目“西方影视作品对‘00后’大学生培育和践行社会主义核心价值观的影响研究”的阶段性研究成果。
“
（以下简称漫威）所创作的超级英雄漫画改编而成的电
影。此类型电影在21世纪取得了令人瞩目的商业成功。以2018年全球票房排榜前十位的电影为例，“超级英雄”系列电影以绝对优势占有五位，并包揽前两名。2019年上映的漫威公司《复仇者联盟4》电影，全球最终票房高达27.98亿美元。
一、研究对象与方法
为了解美国“超级英雄”电影在当前我国青年大学生中的影响力并分析其原因，笔者对山东省内五所大学
的部分本科生开展了问卷调查，此次调查中有效问卷数为769份，问卷有效率为100%。调查对象为全日制本科在校学生，其中男生364人，占总人数47.33%；女生405人，占总人数52.67%。（如图1所示。）
本研究主要采取了问卷调查法，辅之以文献法、观察法和统计法，然后根据从事思想政治教育工作的实践，力争对在校大学生在这一问题上做出客观合理的判断和解
释，为进一步引导大学生树立正确的价值观提供有益的启示。
二、调查结果与分析（一）影响力分析
在问题“你是否看过美国“DC ”或者“漫威”公司出品的“超级英雄”系列电影”中，仅有39人从未听说过相关电影，153人听说但未看过相关电影，共计192人，占总人数的24.97%。在剩余577人当中，有196人选择偶尔观看；有219人表示对此类电影较感兴趣，经常观看，占总人数28.48%，为人数最高选项；有21.07%人表示自己是“超级英雄”电影的忠实观众，逢出必看。（如图2所示。）
在观看过“超级英雄”系列电影的577人中，选择不推荐或不会主动推荐他人观看此类影片的分别有29人、87人，仅占总人数20.09%；有273人选择会倾向于给同学朋友推荐，更有188人会大力推荐他人观看。（如图3所示。）从以上数据可以看出，在所受调查者中，有75.04%
的人观看过“超级英雄”电影；在观看过影片的人中，有79.89%的人会选择向他人推荐。可见此类影片在青年大学生中的影响力已经到了不容忽视的地步。
美国“超级英雄”系列电影
对青年大学生价值观的影响及其教育引导
于思瀚
（泰山学院山东271000）
【摘要
】“超级英雄”系列电影风靡全球，赢得了中国青年体的喜爱甚至追捧。震撼的视听效果、精彩的故事情节、喜爱的导演、演员阵容等是吸引青年大学生观看的主要因素。而影视中的美式个人英雄主义的价值观、“美国优先”的价值观、自由主义的价值观则对我国青年的价值观产生了重要影响。构建和谐校园文化；开设影视鉴赏课程；利用新媒体影响学生，则是我们积极应对的策略选择。
【关键词】“超级英雄”系列电影；大学生；价值观
图2“你是否看过美国‘DC ’或者‘漫威’公司出品的
‘超级英雄’系列电影（单选）”
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（二）美国“超级英雄”电影流行原因分析
在“吸引你观看“超级英雄”系列电影的原因有哪些”的问题中，有88.73%的人被电影震撼的视听效果所吸
引。而精彩的故事情节与喜爱的导演、演员阵容，均是吸引青年大学生观看的主要因素。需要引起注意的是，有35.88%的受调查者表示，影片所体现的精神及观念对其具有吸引力。（如图4所示。）总结起来，“超级英雄”电影流行原因主要有以下几点：
新奇的电影素材。此类电影多由漫画改编而成，剧本本身天马行空，赋予“超级英雄们”远超常人的能力，充分满足青年的猎奇心理和对外面世界的探求欲。在每部电影之中，“超级英雄”们的成长道路不尽相同，既有“蝙蝠侠”这种成功的亿万富翁，也有“蜘蛛侠”这类普通的邻家男孩，“美国队长”这种正义军人。“超级英雄”角的多样化，不仅增强了青年体观看电影时的代入感，满足他们对不同身份角的想象，更让不同电影角之间可以相互联系，并由此构建而成“DC 扩展宇宙”及“漫威电影宇宙”，让观众在熟悉原有角基础上形成系列电影，带来新的观影体验。
严格的制作标准。“超级英雄”系列影片拍摄投资巨大。资金的充裕首先保证了导演及演员的选用可以完全按照观众的胃口“量身打造”。比如在广大青年学生中广受欢迎的罗伯特·唐尼，甚至范冰冰等中国影星都被邀请到参与影片的制作中来。同时美国商业大片所具备的电影制作技术，保证了此类电影具有逼真的特效，可以为观众带来震撼的视听体验。
线上线下联动，开展全方位的营销宣传。“超级英雄”电影的制片商们对影片的宣传营销均给予了巨大的投入。在影片上映的数月之前，就在各大网络视频平台及电
视频道上投放预告片，开展预热，并鼓励在网络平台好友之间互相传播，使影片成为青年人之间的热门话题，满足他们之间的社交需求。线下通过发行海报、周边衍生产品，举办影迷见面会，让扮演“超级英雄”的演员们亲临现场等手段，开展“狂轰乱炸”式宣传。
瞄准了中国青年市场。除了“超级英雄”类型影片本身对青年具有强大吸引力之外，为了讨好一些中国市场的
观众，制片方甚至会基于海外发行和营销部门的意见提供特供版，例如《钢铁侠3》中便加上了王学圻、范冰冰出演，为中国观众“特供”的结尾——美国英雄在中医的帮助下恢复了健康[1]。
（三）美国“超级英雄”电影对我国青年大学生价值观的影响
电影营造了一个专属空间，并在一定程度上影响着人的感觉经验。电影中所传递的价值观因此深切地影响着受众[2]。在“你认为‘超级英雄’影片中主要传递了哪些思想及观念”问题中，得票最高的为英雄主义精神，达到了87.18%。其次为奉献精神、自由主义以及集体主义，最低的为爱国主义，仅有27.03%的人认为其在“超级英雄”电影中有所体现。（如图5所示。）“超级英雄”系列电影所传递的价值观有其积极的一面，比如其中部分角所表现出来的努力奋斗、自我牺牲、责任担当精神；但同时其消极部分也会对青年大学生价值观带来影响，我认为需要
引起注意的主要有以下几点：
美式个人英雄主义的价值观。个人主义和美国中心主义是美国价值观和美国梦的核心，它们构成了美国价值观的“硬内核”[3]。它强调个人成就，讲求个人价值的实现，与以“精忠报国”为核心的中国式个人英雄
主义具有很大的不同。在“超级英雄”系列电影中，独有的电影模式（包括英雄模式的开启、英雄旅途的险阻、与敌人的对
决、英雄的凯旋
）
[4]，令观众对英雄所展现出来的个体力量和价值尤为推崇。电影中的这些“超级英雄”成为他们追求民主和自由的化身。通过对“邪恶反派”的战斗反衬出“超级英雄”所代表的正义和力量，并将他们个人的努力置于在影片中起决定性作用的高度，片面夸大了个人的主观能动作用。有学者指出，“在这个过程中影片一定会有很多场面是体现英雄绝地逢生的、敌人的强大，可以更
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有利地突出电影英雄的伟大，个人英雄主义被明显地衬托出来”[5]。电影特效技术的加持更让很多青年观众沉浸于“超级英雄”战胜“邪恶反派”的激动情绪中，而忽视了体的力量和外在环境的客观条件。
“美国优先”的价值观。“美国优先”是“超级英雄”电影的一个核心价值观念。在此类电影中，美国引领着全球，充当着“保护人”、“拯救者”角。例如“漫威电影宇宙”所塑造的总计10余位“超级英雄”角中，仅有3位来自于除美国外其他国家（英国及两个虚构的国家），甚至连部分来自于外星的电影角也被设定为美国人的后裔。而“DC 扩展宇宙”中心人物蝙蝠侠的故事起源也是来自于哥谭市——一个虚构的美国小镇。反观其他地区，例如在《钢铁侠》第一部中，主角遭受的地点为中东，《钢铁侠》第二部中，武器试验造成平民伤亡的地点为朝鲜，《美国队长》第一部所对抗的反派起源于德国，《美国队长》第二部冬日战士被洗脑的地方位于前苏联。在好莱坞高超的电影特效包装下，随着主角在电影之中大展拳脚，观众也会不自觉地期待“超级英雄”对抗邪恶，为民众们带来希望和拯救，美国救世主的形象悄然在观众心里被默默接受，“美国优先”的价值观就以这样的传播方式大获成功。
自由主义的价值观。这一点在所有“超级英雄”电影之中的集中表现为：否定了国家的干预，即所有国家政府层面的行动在电影中往往起到的总是反作用。在电影《复仇者联盟》第一部中，国家做出的最终决定发射核弹，让反派与整个城市同归于尽，最后由钢铁侠力挽狂澜。《美国队长》第三部中，由政府主导的《索科威亚协议》导致了整个“超级英雄”团队的分裂。“DC ”与“漫威”甚至推出了如死侍、毒液、自杀小队等一系列“反英雄（anti-hero ）”角，他们往往无视国家法律，用战斗与暴力贯彻自己内心的正义。这些都是自由主义价值观在“超级英
雄”系列电影的体现。
在问题“你认为观看‘超级英雄’系列电影对你产生最大的影响是哪些”中，可以看出，除了电影本身固有的娱乐性，让观众身心得到放松之外，其他受影响较大的因素有：了解了美国（67.07%）、改变了三观（50.78%）、与他人到了共同爱好（48.53%）。（如图6所示。）其中有几点影响非常值得警惕：
影响青年对美国社会和文化的正确认识。美国一直通过好莱坞大片输出一个观念：美国才是真正自由与民主的国度。在观看“超级英雄”在电影荧幕上大显身手、心生崇拜的同时，也不知不觉地接受了其所表现出来的美式道德观念和信仰体系，对美国社会抱有各种美好幻想。在好莱坞顶级电影技术加持下所呈现的尖端科技及其制作出的特效镜头，无疑让“超级英雄”成为美国拥有强大综合国力、先进科学技术的最好的宣传片。这些都会影响到我国青年对美国社会的正确认识和判断。
影响青年人对我国社会主义核心价值观的认同感。社会主义核心价值观传承着中国优秀的传统文化基因，凝聚着全社会的最大公约数，是中华民族最持久、最深层的力量源泉[6]。而“超级英雄”系列电影中所描绘的“美国优先”、美式个人英雄主义、以及部分“反英雄”角，都与社会主义核心价值观相违背。很多青年大学生正处在社会主义核心价值观的认知和内化阶段，由于自身经历和阅历不足，明辨是非的能力有限，仅从电影所表现出来的现象中简单对比，让自己对社会主义核心价值观产生动摇。
影响青年人滋生其他错误价值观。例如电影所表现出来的美式个人英雄主义，过于夸大了个体能力，忽略了众的力量。电影《正义联盟》中蝙蝠侠提到自己的超能力是“有钱”时所表现的拜金主义，死侍等“
反英雄”在对抗反派时无视法律、肆意妄为的个人本位思想，都会对当代青年的价值观产生不良影响。
漫威首位华裔英雄三、对青年大学生价值观的教育引导对策（一）构建和谐校园文化，增强大学生价值观自信“欲信人者，必先自信。”中华民族自古以来就有自己独特的价值体系和价值观自信。社会主义核心价值观具有深厚的历史底蕴、坚实的实践基础、强大的道义力量，是批判西方普世价值的有力武器[7]。面对“超级英雄”电影所带来的西方价值观入侵，首先要增强大学生对社会主义核心价值观自信。校园是大学生学习生活的主要场所，校园文化对价值观的培育起到“润物无声”的作用。校园文化既包括校风、校训、规章制度、师生精神面貌这些无形要素，也包括建筑、自然环境这些有形要素。
构建和谐校园文化，增强大学生价值观自信，一是要优化校园制度环境，通过完善的制度、科学的决策、民主的管理，让校园制度文化建设为青年大学生价值观自信奠定基础；二是要做好校园舆论的引导工作，针对大学生们的错误价值观念，敢于亮剑，敢于发声。利用榜样的力
图6
“你认为观看‘超级英雄’系列电影对你产生最大的
影响是哪些（多选）”
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量，积极传播社会正能量，让校园精神文化建设为青年大学生价值观自信保驾护航；三是要切实整顿校园环境，保障好学生的学习、生活条件，让校园物质文化建设为青年大学生价值观自信增添动力；四是要开展健康、向上、有吸引力的第二课堂活动，如：志愿服务活动、身边好人好事评选活动等，打造大学生自己身边的“超级英雄”，让大学生价值观自信通过校园文化活动得到发展。
（二）开设影视鉴赏课程，增强大学生明辨能力首先，开设影视鉴赏课程可以让大学生通过电影，明辨社会主义核心价值观与以美国为代表的西方普世价值之间的区分。在“超级英雄”系列电影中，美国价值观往往被包装在精彩的故事情节及震撼的特效之中，令青年观众难以察觉。开设影视鉴赏课程，可以让大学生在观看影片的同时，开展思想引导工作。比如向学生布置问题：“该影片传递了哪些思想观念”、“
你是否赞同‘超级英雄’的一系列所作所为”、“有钱是否真的是一项超能力”等问题，让学生自己针对影片所传递的价值观进行道德判断，并在此基础上加以引导，对不符合社会主义核心价值观的观念开展教育。
其次，设影视鉴赏课开程可以帮助青年大学生明辨想象与现实、电影情节与真实社会之间的差异。例如，在课堂上，老师可以引导同学们思考：“美国是否如同‘超级英雄’电影中所表现的那样，总是在危机之中扮演‘拯救者’的角？”、“现实世界中美国是否真的可以制造出猎鹰、战争机器这种先进的武器？”甚至“被伽马射线照射真的有可能产生变异吗”此类问题，让同学们认识到：‘超级英雄’仅存在于幻想中，美国也绝不是在世界秩序之中只扮演“救世主”的角，转而让学生更多关心祖国在国际社会中所扮演的重要角、留意中华民族在追寻“中国梦”的道路上所取得的伟大成就、关注人民众当中的“超级英雄”。
最后，开设影视鉴赏课可以通过传播优秀国产电影，传递社会主义核心价值观。近年一批优秀国产电影的上映，实现了教育与娱乐、现实与艺术的融合。比如《湄公河行动》，改编自真实事件，描述了我国缉毒英雄们出生入死追击毒贩的故事，表现了他们舍生取义、不怕牺牲的英雄精神。《无问西东》描绘了我国的几代学子心系祖国、追求理想、实现个人价值的故事。此类优秀的国产影视作品让青年大学生在观影的同时，更加直观地通过艺术的形式建立起对党、对祖国、人民的价值认同。
（三）利用新媒体影响，积极融入学生，发出自己声音
在问题“你观看‘超级英雄’电影的主要渠道为哪些”中，87.92%的人选择通过各类网络终端。（如图7所
示。）同时在问题“你选择观看‘超级英雄’系列电影的理由是哪些”中，可以看到“与同学朋友交流时有共同话题”得到了32.23%的选择，说明新媒体是大学生观影的最常用方式，并且很多大学生观看“超级英雄”电影是出于与他人交流的需求。这就需要教育者们利用新媒体影响，融入青年大学生体，引导他们的价值观。
需要注意的是，新媒体作为一种有效的交流、宣传工具，而不是一种新的灌输与说教方式。教师与青年大学生更多是处于“平等交流”的位置。如果缺乏与学生的互动交流，忽略了学生在其中主体性的发挥，容易让新媒体教育陷入“自说自话”的境地，缺乏实效性。例如当前大多数青年大学生喜爱的视频播放平台，如爱奇艺、优酷网等都提供观众留言区以及“弹幕”功能，教育者可以参与到其中，以一名电影观众的身份，开展教育引导工作。同时利用青年大学生所常用的新媒体平台，如校园贴吧、等，与学生开展相应的观影心得交流。这些方式可以让思政工作者更详细、更真实地了解青年大学生的思想和价值观状况，也就更能有效地引导青年的价值观培育。■参考文献：[1]彭侃.好莱坞电影的海外推广机制研究[J].当代电影，2018(5):63-67.
[2]张圣峰.从“美国梦”到“中国梦”—传播学视阈
下中美电影对大学生价值观影响力变化研究[J].艺术百家，2018(6):153-157.
[3]黄渊基，匡立波.美国大众传媒传播价值观的历
史、特性及启示[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2018(2):52-61.
[4]吴婧雯.漫威宇宙系列电影英雄模式研究[D].兰州：西北师范大学，2016.
[5]陈丽芳，陈默.好莱坞大片折射出的美国价值观[J].电影文学，2013(12):6-7.
[6]习近平谈治国理政[M].北京:
外文出版社，2014:168.[7]戴木才.论坚定社会主义核心价值观自信[J].马克思
主义研究，2018(8):72-80.
图7“你观看此类‘超级英雄’电影的主要渠道为哪些
（多选）”
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