读窃读记有感品味“窃读”，感受作者快乐又惧怕的窃读滋味
（一）边默读课文边用“＿＿”画出描写“我”“窃读”滋味的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）
（二）交流：
1.“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
（1）画出句中表示动作的词。
（2）感悟形象：从这个系列的动作中，你仿佛看到什么？
2.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（1）这句话把什么比作什么？
（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）
（3）你在生活中有这样的体验吗？说一说？
（4）根据生活体验，相机指导朗读。
3.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却快乐地喊着：‘大些！再大些！’”
（1）这句话写的是什么？（神态与心理的描写。）你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写能够看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。）
（2）这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的水准。）
（3）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。你从中体会到了什么？（窃读累，累也读，正说明了窃读的快乐，对读书的喜爱。）
（4）我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。“所有的智慧”是什么？这个系列的动作、神态、心理等描写，把一个渴望读书、热爱读书的孩子体现在我们的面前。再读课文，品味窃读的滋味。