第一单元 第一课 富于创造力的造型艺术
教法分析：通过欣赏名家画作来导入课题引发学生思考美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点讲述立意的重要性。
宫崎骏作品集教学目标：
知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生能够掌握简单鉴赏作品的能力。
过程与方法：1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容，谈谈对于作品的理解。
2、分解作品的立意
情感态度和价值观：通过课程学习激发学生的爱国情怀以及对于美术学科的兴趣。
教学重点：学会分析艺术作品的内容以及了解一副优秀的作品它的创造力是必不可少的。
教学难点：分析画作的立意。
教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：（1）引导阶段听一段音乐
教师问：这段音乐美不美，动不动听？旋律、节奏、音等就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们把它叫做形式美。那么美术作品是否也如此呢？我们来欣赏一些图片。
① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
提出问题：这件作品描述了什么？
它美在哪里？
③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段
① 欣赏、评述：整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征、共产党的领导。”总理望着两位画家，又说：“如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯定显示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看，我说的对不对？”关老介绍到这里，他微笑着，略仰着头，象在回忆当时的情景一样。原来，关老他们画的红太阳只有排球那么大，确实是小了一点，听了周总理的意见后，他们立刻改进，把巨画上端的红太阳画得比篮球还要大些。后来周总理看后，高兴地说：“好嘛，这才表现其伟大的气魄嘛！
”北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
② 欣赏、评述《粮食》
☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：油画《粮食》是雅勃隆斯卡娅创作生活中一个重要的里程碑。这幅足有四公尺大的横幅画面，描绘了战后苏联集体农庄一片丰收的繁忙劳动景象。打麦场上气氛热烈，远处几部打麦机同时开动着，妇女们在麦场四周劳动，她们的脸上洋溢着兴奋情绪和对生活的信心。近景左侧是画家着重描绘的中心，两个农妇富有节奏地一个站着捋袖子，一个弯腰在系麻袋，她们那黑红的脸蛋儿，体现了一种健康的美，中间是金黄的大麦堆，显得是那么耀眼。整个画面动感十足，这帮妇女们相互注视，我们似乎听到了她们的打趣和说笑声。场上的阳光十分强烈，全画的调暖占主体，给人一种热烈而又饱满的感觉，让人看过之后很难忘记。
作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。
③断臂维纳斯端庄秀丽，耐人寻味，丰满圣洁，高贵典雅
④ 欣赏、评述《清明上河图》
☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
☆教师归纳总结：作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等各有特，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。
作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。
小结：我们知道，一副优秀的美术作品它不仅需要有扎实的美术功底，还要有足够的创造力，有对生活的感悟，能够将自己的感情融入画作，同学们在学习中也要学习这些画家对待一幅作品的态度。下课
第一单元 第二课 美术是个大家族
教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第二课：美术是个大家族。通过欣赏种类多样的美术作品，使学生们深刻体会到美术门类众多，是个大家族。
教法分析：欣赏形式多样的美术作品导入课题，具体分析美术学科四大类。
教学目标：
知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生了解美术学科门类众多，各有所攻。
过程与方法：1、展示不同表现形式的美术作品启发学生思考。
2、寻生活中的美术
3、介绍美术门类
情感态度和价值观：通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。
教学重点：学会区分艺术作品所属类别。
教学难点：每一个美术分类具体指代的事物。
教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1、导入新课
屏幕上展示雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片，并提问学生美不美，都是什么？
告诉学生，其实这种种都属于美术这个大家族，他们是美术领域的四大金刚——绘画、雕塑、设计、建筑。 美术主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄影、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 随着社会的发展和科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。
2、传授新知
（1）、绘画
绘画：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
按照工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；（开国大典、富春山居图（黄公望）、蒲公英（吴凡）、血衣（王式廓）
按照表现题材来分，有人物画（捣练图）、山水画(风景画)和花鸟画（静物画）《芙锦鸡图》等画科；
按照功能来分，有壁画（永乐宫壁画）、装饰画、年画（杨柳青年画）、连环画（东郭先生）、招贴画、漫画（宫崎骏）和插图等不同体裁。
（2）雕塑
是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
依照所用材料和工艺，雕塑有石雕（春风，张德峰）、玉雕、木雕（向往，张德华）、砖雕、铸铜、泥塑（泥人张）、玻璃钢塑等。
依照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等。
依照功能性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑（叶挺）和环境雕塑等。
（3） 设计，是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术与一体。
它主要包括：工业产品设计（手机、剃须刀）、广告（公交站牌广告）、标识（奥运五环）、书籍装帧、商品包装（东方树叶）以及空间外环境设计等。
它们既体现物质文明的水平，又反映精神文明的水准，是社会与人的生活密切相关的美术学科。
（4）建筑，是满足人们各种生活需要要有由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段密切结合的美术学科。
现存的传统建筑有宫殿建筑（故宫）、庙坛建筑（天坛）、宗教建筑（泰姬陵）、园林建筑（苏州园林建筑）和居民建筑（宏村徽派建筑）等；
现代建筑则分为纪念性建筑（凯旋门）、公共建筑（公园）和名用建筑（鸟巢）。
3、美术与科技的结合：现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光
、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简单易行，而且具有独特的艺术表现力。
小结：想象一下自己的未来，觉得自己会成为一名艺术家吗，从事哪一种门类？同学们课下可以收集自己喜欢的美术作品资料，然后告诉老师你喜欢他的原因。下课
第二单元 第一课 小伙伴
教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第二单元第一课：小伙伴。通过观察身边同学的面部表情以及特征来人体脸部的基本比例关系，学会抓住人物特征。
教法分析：以活动“猜猜他是谁”导入课题使学生了解绘画似与不似的关键在于抓住人物特征，基础是掌握面部结构与比例。
教学目标：
知识与技能：在同学之间的互相观察中掌握面部特征与比例关系，了解几种常见的头部基本行形。
过程与方法：1、以小游戏的形式导入课题。
2、观察周边的伙伴在做不同表情时五官的变化
3、介绍关于面部结构与比例的一些基本知识
情感态度和价值观：通过课程学习密切了同学之间的交往，激发他们对于美术学科的兴趣。
教学重点：了解面部基本结构与比例。
教学难点：抓住人物面部特征。
教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1、导入新课：很高兴今天和A学校B班级的同学们一起上课，首先老师先来和大家做一个小游戏，叫做“猜猜他是谁”？（板书）
观看屏幕上形容的问题一二，形容的某学生的基本样貌，引导学生思考。
2、探究新知，讲授新课：
（1）刚才的小游戏，让老师发现我们的同学们观察力都很好，，我们知道班级里每一位伙伴的表情、动作、样貌、性格都是完全不同的，老师刚才大屏幕上展示的只是一部分同学，你能给老师描述一下你的小伙伴的面貌特征么？让我们猜猜看他是谁。
看，这两位同学用我们美术方面的小知识形象的描绘了他们的小伙伴。（展示多种人物头像图片）。其实啊，我们每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本形。
这八种形式我们都已经很了解了，但是怎样用画笔去表现它还是一个问题，先别着急，我们来学习一些关于人面部的基本理论，掌握了这些知识，我们就能够准确的记录下我们的伙伴了。
（2）a、五官的比例——长度（三庭）
发际线到眉心
眉心到鼻头
鼻头到下颌底
问题：特别注意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短。
b五官的比例——宽度（无眼）
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