《让灯泡亮起来》教学设计
一.活动背景
灯是人类征服黑夜的一大发明。19世纪前,人们用油灯、蜡烛等来照明,这虽已冲破黑夜,但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后,经过数以万计的实验,终于发明了炭丝白炽灯。
随着科技的进步,人们不断改善电灯,发明了日光灯、LED灯等,那么灯泡究竟是怎么亮起来的呢?这节课就让我们一起去探索灯泡点亮的奥秘吧。
二.活动目标
科学(S)
1.通过学习认识灯泡、导线、电池的结构和作用;
2.初步了解实物电路图和符号电路图,能简单画一画符号电路图;
3.掌握相应的电能知识,通过小组合作设计、讨论、选择材料的方法学会连接简单的电路使灯泡亮起来。
技术(T)
1.掌握点亮灯泡的方法;
让蜡烛代替所有灯是什么歌2.学会自己制作简易开关并将其连入电路。
工程(E)
通过“提出问题——猜测——推理论证——动手实践——修正完善——形成模型”的工程技术流程学会建立模型论证自己的想法,并在实践中不断反思和修正。
数学(M)
1.能在实验中运用数学的知识估算几个灯泡同时点电压是否足够,会不会爆灯。
三.重难点分析
1.教学重点:学习并了解实物电路图和符号电路图,可以根据电路图完成简易的电路连接;
2.教学难点:制作开关并将其连入电路。
四.活动对象
四年级学生
五.活动过程
(一)导入
1.上课前让我们看一组图片,看完后有什么想说的?
2.的确,灯在黑夜给我们带来光明的同时,还为我们增添了不少的彩。那灯是
怎样亮起来的呢?大家想亲自动手点亮灯泡吗?那这节课就让我们一起让灯泡亮起来!(出示课题)
(二)连接小灯泡
1.为你们准备了点亮小灯泡的百宝袋,打开瞧瞧,有些什么材料?(灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座)
现在请大家仔细观察灯泡、导线和电池,想一想它们的结构和作用分别是什么。谁来说?
那么怎么用导线进行连接并使它可以导电呢?是的,用金属丝连接导体就能导电了,那么怎么剥去导线的绝缘皮呢?要用上工具——剥线钳。一般我们是这样握剥线钳的(示范)有同学会使用它剥线吗?谁来试试?有点难是吧,不着急,沈老师来演示一下。
4.学会了吗?好,那请各组从抽屉里拿出剥线钳,先用工具剥导线绝缘皮;再用材料连接起来,点亮小灯泡,操作时请注意安全!
5.同学们,哪些组的小灯泡亮了?我们一起看看,做得不错吧!那没亮的组有什么问题呢?大家看看,谁来说?(断路、没有连接好)
6.要让小灯泡亮起来,必须要将电池正负极与小灯泡用导线连接起来
7.看,这是什么?是的,这是实物图,谁来用粉笔代替导线连接一下?我们将这样的图叫做实物电路图
(三)制作开关
1.大家看,如果一直这样连接会有什么问题?是的,那怎么才能控制电路的接通和断开呢?(开关)(师补充实物图)谁来把开关连接进这个电路中?看,你知道这是什么图吗?在劳技课中,这个叫符号电路图,可以让人对电路的构成一目了然,那你知道这几个符号分别代表什么呢?
2.那如何做开关呢?沈老师为大家准备了微课小助手,请大家边看边思考:做开关需要哪些材料,做的时候要分几步,做的时候要注意些什么?(回形针、图钉、桐木块)
3.会做了吗?还有什么困难?好,那接下去就请同学们先完成开关的制作,然后根据电路图或书本P12巧手站的步骤图将开关连入电路中,开始。
4.开关都能正常控制灯泡了吗?真厉害!我们来展示下。
5.同学们觉得他们组的作品怎么样?有没有可以提升的地方?嗯,那我们再看看这个组,他们的作品出现什么问题了?好的,那现在请各组再来完善一下自己的
作品,这次沈老师有要求,不仅要把电路安装得稳固,还要适当让导线整齐、美观一些!开始吧。
(四)评价
1.现在沈老师从完成的组里挑选了四个作品,四人小组根据沈老师的要求选出你认为最好的作品,每组只能投一票,开始商量吧。(统计票数)恭喜这一个小组的作品被评为了最佳作品奖,那其他小组课后继续努力,完善自己的作品。
2.同学们,沈老师觉得一个灯泡太暗了,如果我想同时点亮两个灯泡可以吗?沈老师给大家两幅符号电路图,回家后自己做一做好吗?
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