第一篇绪论
第1章心理学研究方法概论
1.1复习笔记
一、科学研究概述
（一）科学研究的含义
科学研究是指通过运用各种客观方法，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其变化规律的思维活动或过程。
（二）科学研究的特征
1．目的性
科学研究是一种以课题研究为中心而展开的有计划、有目的的认识活动，其目的是揭示宇宙万物之间的关系和规律。事物间的关系总体上可分为两大类：
（1）因果关系
通过研究，研究者可以清楚地指出何种事物是因，何种事物是果的研究关系规律。
（2）相关关系
通过研究，研究者只能指出两个事物之间存在共变关系，而无法获知二者的作用方向的研究关系规律。共变关系是指当一个事物发生变化时，另一个事物也发生相应的变化。
（3）因果与相关之间的关系
因果关系和相关关系的区别在于事物出现的先后顺序是否重要或是否明确。如果两个事物具有相关关系，则未必具有因果关系；如果两个事物间具有因果关系，则必定具有相关。
2．继承性
科学研究通常是在前人的研究基础上进行。在科学研究过程中，研究者必须搞清楚哪些问题已经解决，哪些问题还没有解决；哪些理论是已经证明为正确的理论，哪些理论则被证明为错误的理论，哪些是需
要补充和完善的理论，即要学会准前人研究的忽视点、遗漏点、空白点和矛盾点。只有这样，研究者才能使自己的研究活动以人类已经达到的认识水平为出发点，使研究真正达到发现和创造的目的。继承性体现了科学研究应该遵循的经济性原则，可避免不必要的重复和消耗。前人或他人有关科学研究的思想、理论、方法或收集的事实材料等，都是可以继承的内容。
3．创新性
继承的目的是为了创新。创新是科学研究的生命。创新是指在前人与他人研究的基础上进一步揭示事物发展的本质和规律。创新的内容可以涵盖科学的各个方面，既可以是理论方面的，也可以是方法方面的；既可以是发现新问题，也可以是发现新规律；既可以是提出新见解，也可以是发明新产品。因此，只有具备新意的课题才是有价值的课题，才是有生命力的课题。
4．系统性
科学研究需要系统地寻求研究对象之间的关系，从而对现象作出严密、深入的分析与解释。科学研究的系统性包括三方面的内容：
（1）科学研究的对象是一个有组织的系统；
（2）科学研究的方法是由哲学方法论、一般方法论和具体研究方法组成的系统；
（3）科学研究的组织管理也是一个系统。
5．控制性
任何科学研究都具有一定的控制性。科学家在进行研究时，总要将研究对象从背景中抽取出来，排除无关因素的影响，抓住事物的主要矛盾进行观察和分析，以揭示事物的本质和
规律。某些科学研究要求的“操作定义”正是这种控制性的体现。在操作定义中，研究者要说明观察和测量研究对象时进行的操作活动，而不仅仅是对研究对象特征或性质的直接描述。如果缺乏控制，科学家就难以辨别研究的对象，就不能确认事物或现象之间的相互关系。
（三）科学研究的类型
1．根据研究的功用分：基础研究和应用研究
（1）基础研究
可以回答本学科一般性长远问题的研究。基础研究的目的在于寻广泛性和长期性问题的答案，很大程
度上由研究者的好奇心所推动。
（2）应用研究
可以直接解决现实生活中实际问题的研究。应用研究的目的在于为现实生活中的问题寻求解决方案。
2．根据研究的方式分：描述性研究和实证性研究
（1）描述性研究
主要是通过对现象的描述、观察、个案分析等方式收集的证据材料来说明观点、论证假设。
（2）实证性研究
主要通过量化的方式收集数据材料来说明观点、论证假设。
3．根据研究的性质分：决断性研究与探索性研究
（1）决断性研究
又称验证性研究，是从检验某种理论或假设出发的研究。由于意外的结果可能被当作最初理论假设的否定项，得不到足够的关注，决断性研究有时会使研究者看不到一些意外却十分重要的结果。
（2）探索性研究
是对新问题、新现象或新领域的研究，可以有不同层次，开始可能源于偶然发现或实践需要。莫雷事件是什么内容
（3）决断性研究与探索性研究的关系
决断性研究和探索性研究的区分是相对的。决断性研究在一定程度上是某种探索性研究，可以对所决断的理论或假设进行修正和发展，也可以提出新的探索问题。探索性研究主要通过实验法实现，通过精心设计和操纵某些因素，控制其余因素，以观察这些因素的系统变化是否导致因变量因素的相应变化，从而确定因果关系。
4．根据研究的时程分：纵向研究和横向研究
（1）纵向研究
又称追踪研究，指在较长的一段时间内，通过系统地考察行为的发展变化，从而揭示科学规律的研究。追踪研究的时间可以是几年、几十年甚至一生。纵向研究的优点在于：
①有利于探讨儿童发展过程的阶段性特点，弄清心理的发生和发展、量变和质变的关系以及发展的转折期。
②便于对儿童行为各方向的发展状况及影响作全面系统的考察，以便更深入地了解发展的过程、实质和原因。特别是对特殊儿童的研究，多采用纵向途径。
③对那些短期内看不清结果的问题或需要经过较长时期才能下结论的问题，一般都需要采用纵向研究。
（2）横向研究
指在同一时间内对不同年龄儿童的行为进行观察、测量和研究。横向研究的优点在于：
①节省人力和时间，在短期内获得大量资料。
②样本容量充足，代表性强。
③研究历时短，对于同一年龄组被试而言，避免了社会环境和家庭条件变化带来的影响。
其局限是不够系统、较粗糙，结果不一定能完全如实地反映儿童行为发展变化的过程和水平。
（3）聚合交叉研究
由于纵向研究和横向研究各有其优点和不足，在实际研究中往往将两者有机结合起来，叫聚合交叉研究。
聚合交叉研究的优点：收集资料时间短，样本丢失少；容易使变量、工具和程序保持一致；使社会、生活经验的影响得到适当控制。
二、心理学研究的特点及其方法论原则
（一）心理学研究的特殊性
1．研究对象的特殊性
（1）人的心理既有生物性，又有社会性。
人的意识和社会性可能使其在心理学研究中并不按照自己的真实情况作出反应，而在反应中带上许多掩饰甚至虚假的东西，因而需要研究对象(被试)的积极参与和配合。
（2）人的心理具有发展性。
发展性指人类的心理特征随着年龄的增长而不断发展变化。心理的发展性要求在心理学研究中，应重视成熟因素及后天社会环境因素对研究结果的影响。
（3）人的心理还具有差异性。
这种差异性表现在两个方面：
①没有任何两个人的心理是完全相同的，从某一个人身上获得的结论可能完全不适用于表面情况相似的另一个人；
②没有任何人的心理可以在任意两个时刻保持不变。
2．研究过程的特殊性
（1）心理学研究是主客体相互作用的过程。
研究对象是根据研究者的要求或实验控制作出反应，研究对象的反应又反过来影响研究者的行为。这种主客体相互作用的关系，可能造成事先不能预期的无关变量的产生，使研究的问题或性质发生改变，从
而影响研究的科学性。
（2）心理学研究过程缺乏对研究对象的精确控制与操纵。
心理学研究者在研究过程中不仅要从科学的角度考虑，而且还要从伦理和习俗的角度考虑。
（3）心理学研究中涉及的变量多而复杂，研究设计复杂、精细。
心理学研究一般可能要考虑到与研究有关的许多变量或者因素，以及这些因素可能发生的多层次、多水平的相互作用，使研究显得复杂混乱，从而影响了研究结果的准确和精确程度，增加了研究方法本身的难度。
（4）心理学研究与社会文化的关系更为密切，更容易受到社会政治因素的影响。
一方面，研究对象的很多心理和行为规律与社会文化因素有关；另一方面，心理学研究本身容易受意识形态的影响。
（二）学习心理学研究方法的意义
1．推动心理学理论的发展；
2．扩充心理学研究的知识；
3．开阔心理学研究的思路；
4．增强评价研究的能力；
5．提高自身的科研水平；