建筑工程技术专业社会背景和人才需求调研报告
一、调研目标
专业人才培养计划是决定专业人才培养质量的核心因素，本次调研的目的是了解行业企业对建筑工程技术相关岗位人才需求的侧重点，职业岗位的主要工作任务，职业岗位对该专业学生需要具备的素质要求等，进而为编制2014级建筑工程技术专业人才培养计划，制定人才培养目标，完善专业人才培养课程体系提供参考依据。
二、调研方法
本次调研采用一手资料调查和二手资料调查相结合的方法。
一手资料的调查主要是专业教师通过走访行业企业,对企业专家进行访谈,企业专家填写调查问卷，通过调研结果的整理得出调研结论.
二手资料的调查主要通过网络调查和电话调查方法。网络调查主要是通过向被调查企业发调查问卷，通过回收问卷进行调查结果分析，电话调查主要是专业教师给被调查企业专家
打电话，了解调查问题。同时通过网络调查行业企业相关动态资料,为调查结论的分析起到重要的参考作用.
三、调研过程建筑工程技术就业
  本次调研主要由建筑工程技术专业部分任课教师进行。首先在4月初确定调研目标，然后依据调研目标设计调查问卷，4月中旬依据调研目标和调查内容确定调查企业，然后通过网络、电话展开二手资料调查，4月28日—30日三天，参与调研的教师实地走访被调查企业，5月整理调查资料,总结调查结论，撰写调研报告.
四、调查结果分析
  本次被调查样本包括秦皇岛一建建设集团有限公司、秦皇岛开发区第一建筑工程有限公司、秦皇岛正源工程建设咨询事务所有限公司等五家企业，发出问卷20份，回收有效问卷20份,结合网络二手资料的调查，调查结果分析从以下几个方面展开:
1.建筑工程技术专业毕业生对应的工作岗位
通过二手资料的调查和与被调查企业的访谈，建筑工程技术专业毕业生对应的岗位包括施工技术员、造价员、材料员、资料员、工程监理、钢结构详图设计等.通过毕业生的了解，大部分学生从事的岗位均为以上岗位.
2.近3年内职业岗位对高职层次专业人才的需求
（1）需求人数
近3年内职业岗位对高职层次专业人才的需求75％的企业专家认为其所在单位对人才的需求是1—3人,15%认为是4-6人，5％认为是6-10人，5％认为是更多.
（2）需求变化趋势
人才需求变化趋势40％的企业专家认为呈上升趋势，35%的企业专家认为呈下降趋势,25％的企业专家认为不变.
（3）薪酬标准
70%的企业专家认为将来岗位的薪酬标准在2000-3000元/月,20%的企业专家认为在1000—2
000元/月之间，5%的企业认为1000—2000元/月，5%的企业认为在1000元以下。
3.职业岗位的主要工作任务
100％的企业专家认为建筑工程技术职业岗位的主要工作任务包括施工技术、施工管理;80%的企业专家认为建筑工程技术职业岗位的主要工作任务还应该包括质量检验、编制预算、资料管理、材料管理,50%的企业专家认为建筑工程技术职业岗位的工作任务还应该包括工程监理、工程项目管理。
4.职业岗位对该专业学生应具备的素质要求
从调查结果看,就专业知识能力而言，企业专家认为学生应主要具备施工技术管理能力、编制预算的能力、工程资料整理能力，从核心能力而言学生应具备较强的实践应用能力和沟通能力。
5.职业岗位对该专业学生需具备的职业能力要求
90%的企业专家认为建筑工程技术职业岗位学生需具备施工技术能力，75％的企业专家认为
需具备资料整理能力,68％认为需具备预算编制能力。少数企业专家还对于学生的工程项目管理、工程监理等能力提出了要求.
6.职业岗位对该专业学生应获取的职业资格证书要求
95％的企业专家认为你学生应具备施工员职业资格证书，70％的企业专家认为学生应具备资料员证书，50％的企业专家认为学生应具备安全员证书，45%的企业专家认为学生应具备造价员资格证书，10%的专家认为学生应具备会计证.
7.关于该专业学生在培养过程中最需要解决的突出问题的建议
此处调查主要是开放式问题的调查，综合专家的建议，关于该专业学生在培养过程中最需要解决的突出问题主要包括一是学生的实践能力较差，走上工作岗位需要一段时间的学习锻炼才能够适应工作任务的需求；二是学生的自我学习能力较差，遇到新的问题不会自己分析问题、解决问题，三是学生的沟通能力有待提高.
五、调研结论与建议
1.调研结论
  建筑工程技术专业对应的岗位主要是施工员、资料员、质检员、预算员等,企业对职业岗位的主要工作任务包括施工技术、施工资料整理、施工项目管理与监督、编制预算，职业岗位对该专业学生应具备的素质主要包括能进行施工技术指导、能进行施工项目资料整理、能进行预算软件操作、能编制预算等，职业岗位对专业学生需要具备的职业能力要求主要有施工组织设计编制的能力、施工技术的能力等，学生需要获取的资格证书主要是施工员证书、资料员证书、造价员证书、安全员证书等。
2。建议
此次调研是通过实际调查企业专家，结合二手资料调查进行的，调研结果具有一定的客观性、准确性，是专业编制人才培养计划的重要依据。根据调研结果，专业一方面在课程体系的设置方面应当重点考虑企业专家对职业岗位的能力、素质要求，将企业专家普遍认为重要的职业岗位工作任务和职业能力对应的课程设为专业核心课程,另一方面针对企业专家提出的学生实践能力差、自我学习能力差、沟通能力差的问题，专业应当引起重视，通过实践教学环节的设计、课堂及课下团队合作与沟通等学习形式的开展，及教学方法上锻炼学生的自主学习能力来解决现阶段学生在能力素质方面存在的问题。最后，建议专业能够挖掘社会资源，
开发校外实践教学基地，使学生能够在在校期间尽早接触企业实际，缩短学生与就业岗位之间的距离，加强学生就业的适应能力。