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杜健
(东北师范大学心理系，吉林长春130024)
校园恐怖小说祷要：近凡年“恐怖文化”在审国校园流行起来，并对部分青乡’年的身心造成不良影响。要阻文“恐怖文化”继续毒害青少年，需要学校、社会、家庭和青少年自身共同努力。
关键词：恐怖文化；青少年；教育方略
中豳分类号：G230文献标识码：A文章编号：1671-6531(2008)02-0030—03
“恐怖”一词用来描述能够繁给人四耪基本情绪之一“恐惧”的事物，它本应是为人们所厌恶的，可是自从19世纪80年代，第一部恐怖电影诞生以来，越来越多的人将其加入到文学、电影中，致使恐怖成为了一种文化，一种艺本。
如今，恐怖文化已波及到世界的各个角落，中国也不例外。在知名搜索引擎G oogl e中输入“恐怖故事”，共到约4，250,000个相关网站；输入“恐怖电影”，共到约4，940，000个相关阏靖；输入“恐怖游戏”，共到约4，570，000个相关网站。
这种现象本无可簿非，但不知从何时开始，恐怖作为一种流行元素悄悄地走进了中国校园，甚至成为了一神校嚣文化，许多青少年深翳其中，无法自拔，从而对身心造成了严重的危害。这使我们不得不羹三视这个阕题。
一、恐怖文化的形式和流行现状
恐缗文化主要包括恐怖，j、说、恐怖逛影、恐怖游戏和恐怖玩具四种形式。
恐怖小说怒最常见的…种，它种类繁多，更新速度快，主要来源是网络和出版的书籍。许多恐怖小说都是系列式的，可谓长盛不衰，如现在市面上流行的《鸡皮疙瘩系列》、《733恐怖系列》等。还有些是网络写手异军突起，偶得之作，如《地狱的第十九层》等，兴盛一时。其中不仅有中国作家所写，也有翻译的外国作品。书中极尽具有感官刺激的豳片嚣l文字，充斥着描写有关鬼魂，濑灵，僵尸等内容，并极力渲染诡异、恐怖的气氛。由于二陆中情节多是与学生霾常生活耪校黧生活糨联系的事件，语言也尽力“适应”不同年龄的体，惟妙惟肖，读起来让入身稔其境，惊心动魄，所以深受中小学生的欢迎。
《午夜凶铃》、《惊声尖叫》这些耳熟能详的名字背后都是一个个恐怖盥鼹的故事，它们也是恐怖文化的一员。与小说相比，这些恐怖电影和录音的携带性要相差很多，僵随着影碟枫和M P3静普及，它也成为恐怖文化中的一种重要形式。它具有更加形象生动的特点，表现力更强。彩音潮时呈现，熊给人以强烈的视听冲击，蜚造更加恐怖的气氛，并在福当长～段融闻里驻留于入的记雩乙当中，所以危害更大。
与前两种形式相比，电子游戏的引入之处在于它能够造成一种互动，使玩家身临其境。与主人公同呼吸共命运，所以往往会产生出意想不到的效果。青少年是电子游戏的主力军，丽在游戏市场中充斥着暴力和血腥，知名游戏《生化危机》系列、《寂静岭》系列、《鬼屋魔影》系列更是受剿了无数玩家的青睐，为之彻夜不眠。也许许多玩家重视静并不是其中器恐幡因素，僵这对他们产生的潜在影响是相当巨大的。
玩具本应是带给入童真和歌乐静东西，可如今，恐怖文化连这块圣洁的土地也不放过：长着獠牙的鬼怪、白头发的妖溅、滴着鲜血的舌头，断掉的手臂、淌赢的面具等随处可见。这些恐怖玩具的价格在十几元到几十元之间，购买者大多是学生，他们还互相赠送或进行恶作剧，我们不能不为此感到担忧一。
许多孩子在阙读了恐怖小说或戏嚣了恐怖电影后变得非常胆小，不敢一个入入睡，不敢一个人独自回家、上厕所等；痉状严重一点的孩子经常从噩梦中惊醒，并伴有言语和行为的失常；而更为严重的是，有的孩子模仿影片中的人物，个性变得粗鲁，残暴，无心学习，导致成绩下降。
二、家长和老师对恐怖文纯的态度
许多家长对此表示非常担忧，他们并不希望自己的孩子每天接触到的是这样的不良信息，甚至将
收稿日期：2008-02-15
作者简介：j}l：健(1986一)，墨，吉林鼹春人，东北师范大学心理系2005级学生。30
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