《蚂蚁唱歌》的案例:
有这样一个真实的事例：
几个学生正趴在树下兴致致勃勃地观察着什么，一个教室看见他们满身是尘土的样子，生气的走过去问：“你们在干什么？”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒了过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙不服气，小声嘟囔：“您不蹲下来，怎么知道没有不会唱歌。”
简要分析：
一、有关教育理论知识
（1）教育观
  要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观
    要把学生看成是具有能的的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主题，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析
该案例额问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代化教育理论进行分析。
  （1）“听见蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真和童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”
(2)一个教师看到他们满是是尘土的样子，生气的走过去问：学生在兴致勃勃地观察什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
（3）“胡说,蚂蚁怎么会唱歌。”老师的声音提高了八度，严厉的斥责…….。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）
（4）小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…….”（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”）
《蚂蚁唱歌》的案例分析
 
学校：椑南小学
怎么学唱歌
教师：范 永 萍