3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊
2008N O .30
目前，在我国，普通高校成人教育一般界
定为普通高校根据社会发展和科技进步的要
求，在中等教育基础上以多种途径和方式对成
人实施的一种有目的、有计划、有组织的专门
教育活动。普通高校成人教育主要由成人高
等学历教育和非学历教育组成。我国普通高成人高等教育是什么意思
校成人教育主要包括函授、夜大学、脱产班学
历教育，高等教育自学考试本、专科助学班,
以及岗位培训和继续教育。其中函授、夜大
学、脱产班和自学考试属学历教育，通过学习
可获得国家承认的学历证书；岗位培训和继续
教育属非学历教育，通过学习可获取技术资格
证书或职业训练证明。
我国普通高校成人教育的职能主要有人
才培养和社会服务。①人才培养职能。普通高
校成人教育通过直接与社会生产和社会生活
相结合的教育，有效提高劳动者素质，从而达
到为社会培养人才的目的。②社会服务职能。
通过推动社会发展、促进科技转化及培养人
才、优化社会人才结构，普通高校成人教育起
到服务社会的功能，体现在三方面:
⑴是通过强化学员的业务素质，直接提高
劳动生产力，从而满足社会经济发展的需要。
⑵是通过各种岗位培训和继续教育等，及
时将最新的科学技术和劳动技能传授给劳动
者，间接地转化为生产力。
⑶是普通高校成人教育能根据社会需求
及时调整专业。
2我国普通高校成人教育目前存在的问
题
普通高校举办成人教育有其独特的优势,
但如果不主动适应新经济时代的发展，也会带
来不少弊端，主要表现有以下方面。
(1)专业设置落后，专业结构老化，课程体
系陈旧。目前，各高校成人教育的专业设置受
普通全日制专业设置的制约，违背了普通高校
成人教育的改革和发展的迫切需要，滞后于知
识经济和信息时代发展的需求。
(2)成人教育师资特别是懂得成人教育特
点和规律的师资严重短缺，已成为困扰成人教
育发展的严重问题。
(3)教学模式单一，教学方法陈旧，教学内
容单调，教学形式封闭，教学手段落后，教学环
节简单。这不仅违背成人教育自学为主、面授
为辅的教学规律，而且也严重束缚成人学习自
主性、积极性的发挥，束缚创造性人才的培
养，影响成人教育的施教质量和受教质量，制
约普通高校成人教育的发展。
()校内可供成人教育利用的硬件教学资源逐渐减少。近年来，各高校全日制普通生、研究生教育大规模发展，学校可供成人教育的宿舍、教室、实验室、机房、语音室等教育资源进一步减少，校内举办成人教育将面临生存危机。(5)一些普通高校缺乏对成人教育的正确认识。那种非正规论、挤占论、创收论等不正确认识往往导致在实践中轻视或歧视成人教育，在成教与普教出现矛盾时，总是要成教为普教让路。3我国普通高校成人教育发展的对策和措施(1)调整专业结构，优化课程体系。首先我国教育部应根据时代和社会发展的需要，对原设置的专业要进行重新论证，及时增删专业目录，调整专业结构，取消
受普教教育专业设置的限制规定，切实从成人教育直接、主动为社会服务的特点出发，增加各省、市教育厅的专业审批权和高校专业设置权；其次各普通高校要多作调查研究，及时收集人才市场对各类人才的需求信息，对本校设置的成教专业经常进行革新、调整；第三，考虑到成人学员构成的复杂性以及学员学习趋向需求的多样性，专业设置要尽量全面一些，多一些，也可以开设一些专业方向。结合成人教育的特点和规律，重组课程体系，调整课程结构，以达到优化课程体系的目的。(2)打造优质、稳定的教师队伍。第一，实行内外聘用结合。由于成人高等教育的培养目标是各种实用性或继续教育提高型的人才，它是一种应用型、提高型的人才培养模式，因此，在校内选聘教师的同时，还必须从生产、管理、服务第一线选聘一些既具备相应的专业理论知识、实践技术和经验，又具备一定教学能力的工程技术人员充实成人教育教师队伍。第二，加强教师成教专业理论培训，实行持证上岗制度。成人高等教育的教育对象是有一定社会经验和知识的成年人，这势必要求在教育过程中不能简单照搬依照高等教育。必须加强成人教育理论的培训工作，教师在上岗前须参加成人教育学、成人心理学等教育理论课程的短期培训，取得合格证后方可上岗，这样有利于教师在教学中针对成人教育特点，运用相关理论，提高教学效果。(3)在管理机制上，要进行合理的资源配置。成人教育作为普通高校的一个组成部分，应该在其资源配置上享有同普通全日制教育相同的权力，学校在政策导向和资源配置上，应把成人教育纳人学校的统一管理，建立起一套适合成人教育特点的教育管理机制。这不
仅仅表现在师资以及教学设备的分配和使用上，而且还应在资金方面加大投人力度；教材建设上建立起
适合成人教育的教学内容的教材体系；在学生管理上，辩证地看待成人学生，一方面应看到成人学生本身的特殊性，另一方面又要考虑到成人学生也是在校生的特点。为他们提供良好的学习和生活环境，充分调动他们的学习积极性，进而为社会提供合格而且优秀的毕业生。同时成人教育还应加强联合办学，吸引国内外教育资金，拓展生存空间。(4)在教学质量上学习先进的教学技术和手段，提高教学质量。众所周知，教学质量是教育的生命线。对于成人教育来说，更是如此。学校应该把提高教学质量，提高人才培养的质量放在首要的地位。这也是我国教育改革的一个重点。提高教学质量，不仅是要聘请高质量的优秀教师，而且还要改革课程、教材、以及教学模式。同时应加强考试的管理力度，建立一套先进的教学评估体系和严格的激励机制，提高教师的教学积极性和学生的学习积极性。只有如此，才能切实提高教学质量，增加所培养人才的市场竞争力，提高成人办学的知名度。在当今社会，成人高等教育只要吸取以往有益的经验，继续努力实现从注重数量发展到注重质量、效益提高的转变，坚持把改革和创新作为自己一寻求机遇，获得发展的永不枯竭的动力源泉，就一定能够建立起一个开放、灵活、高效的成人高等教育体系。参考文献[1]李昌军.天津市成人高等教育发展现状及对策研究[J].天津市财贸干部学院学报,2004(1).[2]曹新寨.浅谈普通高校成人教育的现状及发展思路[J].陕西师范大学继续教育学报,2004,10.[3]郭明宇.普通高校成人高等学历教育的基本现状与未来发展的探讨[J].赣南医学院学报,2006,10.[4]姚远峰.高校开展成人教育理论研究之思考[J].西北成人教育学刊,1999(3).[5]朱涛.成人教育管理体制改革论[J].陕西师范大学继续教育学报,2001(2).[6]吉利.21世纪成人教育应向何处去[J].成人教育学刊,2002(5).浅谈高校成人教育的现状及发展
张蕾(天津农学院成教学院天津300384)
摘要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，进入21世纪，随着高等教育大众化，普及化趋势和教育终身化、学习化社会的快速来临，普通高校开展成人教育对发展我国的高等教育有着十分重要的意义，但如果处理不好成教当前所面临的问题，成人教育的发展将受到极大的约束。关键词：高校成人教育内容现状对策与措施
中图分类号:G640文献标志码:A 文章编号:1673-9795(2008)10(c )-0013-01
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