《2.2中国的气候》教案（1）
教学目标：
养判读、分析等值线分布图的技能。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。
教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。
教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布
特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观
察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地
气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。
方案2：我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来
描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差
异）。气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，
这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：我国南北气温的差异
1、自主学习
学生阅读教材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：
（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？
（2）读图2—14，出0℃等温线，并用彩笔描线？
（3）读图2—15，出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？
（4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？
（5）读图2—16，出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在
地属于哪个温度带？
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
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3、合作探究：
探究问题:
我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？
教师点拨：
由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，
实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地
势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。
探究结论：
夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。
（二）学习任务二：东西干湿的差异
1、自主学习
学生阅读P31、 P32 、P33图文资料，解决以下问题：
（1）读图2—17，出800毫米、400毫米和200毫米等降水量线，看看他们穿过哪些省区？（2）说说我国降水量地区分布有什么规律？
（3）我国降水的时间分配有什么特点？
（4）火烧寮和雅鲁藏布江拐弯附近，其降水的水汽各主要来自什么大洋？
（5）读图2—19，出我国划分的干湿地区和其分布地区？
（6）干湿地区划分的依据是什么？主要植被类型是什么？你的家乡属于哪一类干湿地区？（7）干湿地区的分界线与哪些等降水量线基本一致？
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
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3、合作探究
探究问题：
探究我国降水的时空分布特点？
教师点拨：结合图2—17可以看出，我国降水从空间看，东多西少，南多北少。我国降水在时
间分布上也不均匀，夏季和秋季降水多，容易发生洪灾，冬季和春季降水较少，容易形成旱灾。
探究结论：
（1）我国降水在空间分布上呈现从东南向西北地区逐渐减少。
（2）我国降水在时间分布上呈现夏秋季节降水多，冬春季节降水少。
（三）学习任务三：我国气候类型复杂多样
1、自主学习
学生阅读教材P34“中国主要气候类型分布”图，完成下列问题：
（1）我国主要有哪些气候类型？
（2）读图2—17和2—21，并对照图2—14、2—15并对照完成下表。
气候类型年降水量1月平均气温7月平均气温
武汉
哈尔滨
海口
呼和浩特
广州
（3）我国复杂多样的气候类型对农业发展和生产有什么好处？
（4）连线
地区气候类型农产品
中国的气候长江三角洲热带季风气候羊毛
内蒙古草原温带大陆性气候香蕉
海南岛亚热带季风气候水稻
2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。3、合作探究
探究问题：
为什么中国没有温带海洋性气候、地中海气候等类型？
教师点拨：
地中海气候分布在南北纬30°—40°的大陆西岸，温带海洋性气候分布在南北纬40°—60°的大陆西岸。
探究结论：
我国位于亚欧大陆的东部地区，而
温带海洋和地中海气候主要分布在大陆的西岸。
三、学以致用，拓展延伸你学校所在地区为何种气候类型？这种气候类型的特点是什么？
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用以图析文和理论联系实际的方法。如我国1月和7月气温的分布特点、中国年降水量线和干湿地区分界线的关系必须借助于地图总结出来，通过读图、析图，
将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另外所在地区所处的温度带、干湿地区和气候类型相关知识与生活密切相关，能更好的理解地理和生活的密切关系，养成善于观察，勤于思考问题的好习惯。
五、巩固练习，达标检测
见综合能力训练
53-55页基础巩固。
附：板书设计
第二节中国的气候六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）：
。我学到的知识与技能：
。我学会的主要方法：
。我的疑难问题是：
。
教后反思：南北气温的差异
冬季：南北气温差异很大
夏季：南北普遍高温
特点五个温度带
复杂多样的气候
四个干湿地区
降水特点：由东南沿海向西北内陆逐渐减少
东西干湿的差异
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