一、竞赛目的：为了进一步引导幼儿积极参预晨间体育活动的兴趣，锻炼幼 儿体质。
二、竞赛项目：大班组(跳竹竿，跳绳)；中班(拍球，跳绳)；小班(拍 球，踢键子)。
三、竞赛规则及做法
每一个项目的第一项为基本项，各班通过率应为 90%。
1、大班《跳竹竿》
①每班由四幼儿组成两对各持竹竿向下不断地敲打粗竹竿，随着节奏时开时 合，班上其他幼儿随着节奏跳过四根竹竿，有秩序地从一面跳进另一面跳出， 可单人跳或者双人同时跳，跳时可单脚跳或者双脚跳。
②幼儿能按要求跳过竹竿的算积分 1 分。
2、大班《跳绳》
①单人跳：幼儿能连续跳 5 个的算积分 1 分。
②集体跳：每 10 名幼儿组成一组，教师摇绳， 10 名幼儿一个接一个成 8 字
跳，完成后算积分 10 分。
①原地拍球：幼儿能连续拍 5 下算积分 1 分。
②行走拍球：幼儿能边走边拍球 10 米算积分 1 分。 4、中班《跳绳》 幼儿连续跳 3 个以上算积分 1 分。 5、小班《拍球》 幼儿能连续拍球 5 下算积分 1 分 6、小班、《踢键子》 幼儿能带绳踢键子 10 下算积分 1 分。 四、比赛时间： 初赛李萌萌时间为四月下旬，由班上组织比赛；决赛时间为 4 月 28 日，由幼儿园和各 年级组组织，参加《集体跳绳》的派出组数不限，但不能重复参加，其余项目 各班派出班上幼儿三分之一的幼儿参加决赛。 五、奖励 1、集体奖：
竞赛活动结束后，根据各班所得积分决定获奖等次，特等奖大班 组、中班组、小班组各一位，一等奖大班组两名，中班组、小班组各一位，其 余为二等奖。
2、个人奖：根据幼儿参赛项目及竞赛表现，选出“小小体育明星”大班组 12 名、中班组 10 名、小班组 8 名。
【范例】
一、幼儿园体育运动特的提出
《纲要》健康领域的“内容与要求”中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外 游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环 境
的适应能力。”《纲要》健康领域的“指导要点”中也指出：“培养幼儿对体 育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形 式多样的体育活动，吸引幼儿主动参预。”可见，在幼儿园开展体育活动对满 足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的 意义。
随着经济、社会发展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投 入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园 也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如我[xxxxx]规划课题中的 《统整性幼儿户外活动的实践研究》、《幼儿快乐运动经历园本化的理论与实 践》、《2－6 岁幼儿肢体——运动智能促进策略研究》等，这些课题从不同的 视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探索，在 幼儿身心健康发展以及体育活动开展的兴趣培养、内容形式创新等方面均取得 了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不
太多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特课程来研究的更是少 见。
在运动特积累和研究的过程中，我园采集整理了不少民间幼儿体育游戏的课 程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了不少民间幼儿体育活动的 教学活动设计，形成为了具有本园特的民间体育课程雏形。试图在研究开辟民 间体育活动资源、培养幼儿参预体育活动的兴趣、增强幼儿体质的基础上，把 研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特， 进一步丰富我园的教育特内涵，更好地提高我园的办园品位。
二、教研组成员
组长：张倩倩
副组长：李萌萌 刘楠楠、王蓉、卢娜
成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李、杨莲莲、付旭旭、刘海 凤、孙庆华
韩美、孙莎
三、概念的界定
我园构建了以“运动”为主题，以省编教材为依据，努力打造体育运动特， 通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼 儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。
四、研究目标
1. 通过
实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的普通操作样式。
2. 促进幼儿体格、体能的发展，增强对环境的适应能力。
3. 培养幼儿的健康人格，有责任、故意志，能经受挫折与失败的良好心态以及 学会交往、合作和自主自信的精神。
4. 萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。
5. 通过实验研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研 能力。研究对五、研究对象及研究方法
1. 研究对象：博奥幼儿园全体幼儿。
2. 研究方法：
(1) 行动研究法：教师针对实际的教育活动或者教育实践中的问题，不断提出改 进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶 段进行总结活动效果。
(2) 观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为 表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实(动作、言语、 性格、感知等)进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。
(3) 个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。
六、主要研究内容
⑴ 合理安排每一个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的 测量方法，合理安排户外体育活动的密度，特别是幼儿的练习密度，确定新教 的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正达到增强幼
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