浅析英语在国际汉语教育中的媒介语作用
现如今，中国的国际地位越来越高，很多的国家和中国建立了外交关系。在交流的过程中，语言的沟通是必不可少。因此，一部分国家开设了学习汉语的课程。另外，随着全球化的不断发展，中国的文化也逐步的登上了国际的舞台，这使得很多人对中国文化产生了浓厚的兴趣，而语言作为其中的一个部分，必然就成为了学习的对象。但是，在初学汉语时就开始用汉语来进行交流是不可能的。因此，就有了媒介语的出现，而英语是作为国际通用语言而存在的，本文就以英语作为媒介语来分析它在国际汉语教育中的作用。
标签：英语；媒介语；国际汉语教育
随着中国改革开放的政策的执行以及中国的国际地位越来越高，汉语的学习也在国际上掀起了一股热潮。对于初学汉语的学习者来说，媒介语在学习汉语的过程中起着重要的作用。而英语是一门国际通用语言，作为媒介语存在于国际汉语的教学中是最适合的，并且占据着重要的作用。
一、国际汉语教育的发展
全球通用语言有几种
国际汉语教育是针对那些以其他语言作为母语的国家所进行的汉语教学，它可以说是一门外语教学，一种第二语言学习的教学。国际汉语教育从开始出现到现在，已经经过了很多发展和变迁。在20世纪50年代到60年代初期，汉语教学的教学方法受到了传统教学方式的束缚，对于初学者是通过翻译讲解语音和语法等知识点。到了60年代，开始强调以练习为主，主要是培养学习者的语言使用技能。在70年代，西方教学的理论对国际汉语教学方法产生了影响，开始了以分析句型为主的教学方式。到了80年代，我国开始不断的总结自身的经验和借鉴其他外语教学方法的成功经验，有了自己的一套教学方案，是以培养学习者的交际能力为目的，引导学习者正确处理语言和文化之间的关系，加强文化内容的教学。
另外，在后来的国际汉语教学中，教授者开始根据不同的学习者制定不同的教学方案，以及在不同的学习阶段采取不同的教学方法，以学习者为主的开始进行教学。这样的教学方式使得学习者能够正确处理语言的功能、意义和结构之间的关系，实现听、说、读、写综合能力全面的发展。最后，学习者通过对语言的学习，了解中国的文化。