学  科
音乐
年级
五年级
授课教师
学习领域
（课型）
歌唱
课题
《晚风》
授课日期
本  课
知识点
二声部合唱
教具
学具
多媒体、电子琴
课时安排
1
第  1 课时
教
学
目
标
知识技能
能用轻柔、连贯、统一的声音较和谐的演唱本《晚风》，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律，并能用于视唱中。
过程方法
通过律动、聆听、图形谱、视唱及表演等方式掌握本课重点，克服本课二声部的难点。
情感态度
通过学唱《晚风》，感受歌曲所描绘的晚风吹过夕阳染红的田野时的静谧美景，引导学生热爱自然，善于发现身边的美景。
重点
体验俄罗斯音乐风格特点，学唱歌曲并熟知八六拍的特点，注意歌曲的情绪、音准和节奏。
难点
能用轻柔、连贯的声音，尽量和谐的演唱二声部。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
发声练习
导入
发声练习1.音阶1---|2---|3---|4---|5---|6---|7---|1---||
2.分两组进行合唱训练，一组1---|3---|5---|二组3---|5---|1---||互相配合融合声部
3.那么一组同学请听5---|3---|二组同学5---|1---|
反复练习
4. 注意演唱的气息要流动起来，吸气吸满，肩膀放松，气息下沉，提眉瞪眼，位置高一些，注意横膈膜的位置撑开。（要求：注意音准，音柔和，声部协调。）
高声部—眉心 5|1. 6. |3. 5. | 2. 4. |3. 3. |
低声部：--心田5| 3. 4. |1. 3. |7. 2. |1. 1. |
同学们，你们唱的真棒，这美妙的音乐，像是两股微微吹来的晚风，有高有低，音乐能给我们带来不同感受，有时像细雨敲打心房，有时像微风吹过面庞。今天我们就去感受来自俄罗斯的《晚风》，带给你怎样的感受那？情绪怎样呐？
生：音阶演唱
合唱练习，互相配合
演唱两声部主音
生：柔和，温柔
课上先利用音阶的演唱，让孩子们固定音高，合唱的加入为了之后的学习奠定基础，在互相配合中体验合唱的魅力。
利用歌曲中相同音的分支，突破难点，从易到难，在到两个声部的主音进行练习，为之后的学习有一个深入的印象。
新授
1.教师演唱低声部旋律，歌曲的拍子是几拍的那？（教师演唱边身体律动带领学生感受六拍的摇摆性）优美动听的旋律，让我们彷如在风中摇摆。”
2.老师通过跺脚、拍手等方式，你能感觉到他的强弱是怎样的那？
3.再次聆听低声部旋律，力度、呼吸都是怎样的那？生心里默唱。
4.仔细观察曲谱，你能发现什么特点？画旋律线歌唱低声部。
5.师生合作，学生演唱低声部，老师演唱高声部。
6.加入歌词演唱（播放伴奏）
7.学习高声部，孩子们你们演唱的特别美，把老师带入到了在晚风中摇摆的感觉。请听这段旋律，比我们演唱的音高了还是低了？
8.让我们唱一唱高声部的主音吧，手势律动感受旋律高低。
完整学唱高声部，教师演唱低声部并加入体态律动，创设情境。
应该用什么样的声音演唱更合适那？
声音柔美，注意力度的变化。
学生聆听乐曲
感受律动
六拍的
强弱规律是“强 弱 弱，次强  弱  弱”。
第二行与第一行旋律相同
节奏都相同
生演唱
生：高了
轻柔的、柔美地
通过体态律动感受节拍，调整演唱呼吸，营造轻松的氛围；通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲旋律主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
创设晚风吹过，此起彼伏的情境。在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲。通过体态律动教学，发现二声部旋律的变化，调整音准关注声音的美。
二声部合唱
1.下面老师要增加难度了，我们分组进行演唱，注意聆听对方的声音，才可以让声音更具魅力。
2.注意合唱的声音统一性，情绪的抒发，以及力度记号和换气记号的准确表达。
3.跟随老师的琴声一同演唱。
生合唱表演
二声部合唱注重声音和谐，在演唱中准确唱出对应的记号，培养学生专注力，也可以小组合更能体验声部的不同。
拓展
今天我们学习了俄罗斯歌曲《晚风》生动的描写了大自然的美丽景，情绪比较安谧，俄罗斯音乐特点是常常以悠远深沉的曲调来叙述一个故事，今天老师又带来一首同样风格的歌曲《莫斯科郊外的晚上》，让我们一同来欣赏一下。（教师演奏）
学生欣赏《莫斯科郊外的晚上》
通过聆听其他作品，感受俄罗斯音乐风格，感受情绪的变化，提高学生对音乐的审美感和表达。
总结
今天我们学习了二声部合唱歌曲，也感受到了和声的美妙，童声是世界上最好听的声音，希望你们通过今天的学习能够更加喜欢合唱的学习，演唱多更多美好的声音，生活中还有许多音乐的美在等待着孩子们去发现。
我吹过你吹过的晚风歌曲名字同学们再见！
认真聆听
让孩子对合唱更有深一步的认识，为今后的合唱学习，留下深刻的印象。
板书
设计
《晚风》
俄罗斯
情绪：柔美
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课后
反思