摘 要：在小学低年级的课堂教学中，更多的需要运用直观教学来激发学生学习的兴趣。简笔画在低段阅读教学中能激情引趣，帮助学生理解课文主要内容，理解重点词语与重点句段，突破教学难点，使学生潜移默化地受到思想的熏陶，同时又培养了学生审美的情趣。
关键词：简笔画;低年级阅读教学;作用
小学低年级的学生年龄小，认识和理解能力均较差，他们以形象思维为主，抽象思维尚处于启蒙阶段。因此，在教学中，更需要直观形象——实施多媒体直观教学，但在经济不太发达、教学设施落后的广大农村学校，要做到这一点却很不容易。简笔画是一种形象化的表达语言，它简明、形象、彩鲜艳，既经济实用又极具表现力。把简笔画这一直观教学手段合理地运用于低年级阅读教学，再配以恰当的动作表演，不仅能很好地解决以上问题，而且能充分激发学生的学习积极性和强烈的求知欲，使课堂教学更加充满趣味性。
一、激情引趣，理解主要内容
羊简笔画
“兴趣是最好的老师。”课的开始，学生对新知的学习充满希望，极想从老师的导语中知道这节课的内容，如果在此时，老师能以学生喜闻乐见的形式来创设情境，激发兴趣，则能使学生尽快地全身心地投入到学习活动之中。因此，我在每节课开始就根据课文特点，恰当地运用新颖、形象、生动的简笔画导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如在《狼和小羊》一课的教学中，课的开始，我用简洁、流畅、形象的线条，在黑板上勾勒出了一只凶恶的狼和一只可爱的小羊，此时，学生的注意力高度集中，等我刚一画完，他们便纷纷举手，踊跃发言，说是狼和小羊。我对他们的回答及时进行肯定鼓励，并让他们看着简笔画说说自己喜欢谁，为什么？学生看着形象逼真的狼和小羊，爱憎情感油然而生，并通过简笔画了解了本文的主要内容是讲狼和小羊之间发生的一件事。学生的好奇心强，在狼和小羊之间到底发生了什么事，结果如何呢？我让学生自己读课文，在课文中去寻答案。孩子们迫不及待地打开课本放声朗读起来。这样，巧妙利用简笔画，极大地调动了学生阅读的积极性，同时又培养了学生的观察力，并使学生多种感官共同参与，实现了知与情的和谐统一。
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