课题：《走进信息时代》
■教学目标
1.知识与技能
① 理解信息的含义，了解信息的特征。
② 了解信息技术的含义，能说出信息技术在现代社会中的运用。
③ 了解信息、信息技术的发展历史和发展趋势。
④ 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法
① 通过观看视频,体验未来信息高速发展后的美好生活。
② 通过观察生活中的一些信息现象，了解信息的含义，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
③ 通过游戏，理解信息的基本特征。
④ 通过微视频，全面了解信息技术发展趋势。
⑤ 通过实时问答、互动反馈、任务反馈等反馈练习，突破难点、巩固知识点。
3.情感态度与价值观
② 体验信息技术带来的社会变化，学会辩证地看待这些变化。
③ 激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
■课时安排
1课时
■教学重点与难点
教学重点：
1．理解信息的获取、传递、处理、表达这几个过程；
2．了解信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。
3．了解信息技术的含义和在生活中的应用。
教学难点：
1．理解信息的含义和基本特征；
2．信息实例的理解与运用。
■教学方法与手段
情景教学、实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习
■课前准备
课件、导学案
■教学过程
[创设情境，引入新课]
活动安排：
一、未来精彩生活畅想
二、多彩信息知识探究
三、信息特征互动体验
四、数字信息应用前沿
[设计意图：了解今天课程活动的安排，讲点注意要点，并学会《信息的学习反馈》的使用。创设一节快乐学习的理论课，让所有的知识点串在情景当中，激发学生的学习热情与兴趣。]
[师生互动，探究新知]
一、未来精彩生活体验
观看短片《未来精彩生活》，提问与回答互动，导出信息的概念
[师]很多时候我们都曾幻想过这样的生活。而我们也相信，在不久的未来，这将会成为现实。 请问刚观看《未来精彩生活》是＿＿。
A.动画 B.视频
C.文字 D.图片
在这部短片中，我们通过＿＿更容易理解了这个短片的介绍。
A.动画 B.视频
C.文字 D.声音
[生]回答
[师] 我们简单认为通过视频、文字、声音等方式传递的感知与认识可以称为信息。由此，我们可以对信息下一个定义：
信息是以语言、文字、图像、声音、视频等形式传递的内容，对社会和自然界事物的的特征、现象及规律的描述。
师：在我们生活中到处都有信息， （出示图片）你看到以上两幅图，能得到什么信息？
师：大家说的非常好，那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？
[生]回答
你看到交通信号灯，能得到什么信息？（图片）
[生]回答
你看到报纸，能得到什么信息？（图片）
[生]回答
听到校园的铃声，你能得到什么信息？（铃声）
[生]回答
[生] 举例说明
[师]提示：
早上6：30，床头的闹钟响了(声音传递)
买了份报纸，里面的新闻、报道……都是信息(文字、图像传递)
打开电视，收看晚间新闻节目(文字、图像、声音、视频等传递)
互联网上有大量的科技、教育、文艺、体育等信息（图、文、声、像、动画等传递）
[师]通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，信息是对人们有用的，人们的生活、学习、工作都离不开信息。
[设计意图：未来精彩生活体验区中的影片设计主要2个含义：1未来信息技术梦幻般的发展激
发出学生了解信息、信息技术的高度热情。2由视频、文字可以传递信息激发学生的联想，引导出信息的含义3通过举例让学生对信息的概念有更进一步的认识]
二、信息的探究实验
探究实验1：有甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油、盐水3种不同的液体，每个杯子都没有贴标签，如何鉴别？（互动环节：请学生现场鉴别）
[师]老师这里有一瓶液体，通过观察，你能判断这是什么液体吗？（先让学生随意猜测几次）
只凭眼睛看，我们能准确地判断出这就是**吗？还有什么方法可以帮助我们作出更准确的判断？
[生]小组讨论，并得出鉴别的方法，并说明理由。请一名学生上台进一步观察（方法由他自己决定）并作出判断。
液体 | 特征 | 鉴别方法 |
甲 | 无、散发出酒味 | 用鼻子闻气味可知是否为酒 |
乙 | 褐 | 用眼睛观察可知该杯所装液体为酱油 |
丙 | 无、无味 | 用鼻子闻，无气味表明该杯所装液体为盐水 |
[师]小结：正是通过眼睛、鼻子获取的重要信息，我们才最终断定——瓶子里装的是**。祝贺大家挑战成功！
[师]有的信息可通过自己的感觉器官直接获取，但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？（比如DNA，神秘的太空）
[生]思考后回答
探究实验2：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？所获取的气温精确度如何？现在我们想了解当前所在城市的温度，你会怎么做？
[生]思考后回答
[师]提示：感觉器官，温度计，电视天气预报、电话121、手机短信、网络、报纸
[师]有些时候，信息传递的快慢，更会影响国家的存亡。在古代战争中，人们靠什么来传递军情呢？
[师]播放烽火短片
信息的来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件选取适当的方法。
[师]假如与远方的朋友交流，你会采取哪种方式？
[生]思考后回答
[师]提示：网络信息交流工具
、QQ/（MSN）、、人人网、微博、语音聊天、博客、BBS等多种方式。即时通讯工具，能实现在线人员进行语音、文字、影像的交流，可以在线传输文件，实现远程协作等联系。
[师]小结：人类从外界获取信息有很多种方式，不仅可以用眼睛看、用鼻子闻，还可以……
自然界还有很多信息是人类无法直接获取的，所以人类借助工具获取更多的信息。随着科技的发展，帮助人类获取信息的工具越来越多，功能也越来越先进。
[设计意图：引导出信息的来源多样性，学会选取适当的方式来获取信息。通过探究实验1鉴别实验，引导学生了解感官是获取信息的基本方式。不同的事物包含不同的信息，由不同事物的特征来鉴别事物。通过探究实验2让学生思考对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，了解应该如何获取。]
三、信息特征的游戏：每组学生参与悄悄话的传话游戏
传话游戏：每排第一个同学看完并记住纸条上书写的内容，然后小声告诉相邻的同学，依次类推，最后，请每排最后一个同学将听到的话告诉大家，看看哪个小组传得最准确。
[传话内容]
1．小良赶着一羊，走到山上遇到狼。
2．小永勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。
这个游戏中反映了信息的什么特征？
[师]：请每组第一位同学到讲台，最后一位学生记录（限时2分钟）。
[生]开始游戏
[师] 提问与回答，引导学生总结信息的特征：信息的主要特征：传递性、载体依附性、共享性和真伪性等。
[设计意图]思考回答问题，描述此游戏包含的信息的特征。最后共同讨论，总结出信息的特
征。通过游戏引导出信息的主要特征，并激发快乐学习的热情，全员参与，体验信息的某些特征，自我总结，加深对知识的认知与理解。：
[师] 出示案例，提问：在我们的朋友圈中经常会遇到下面的信息，如何鉴别信息的真伪性？我们在生活中遇到这样的情况，应该怎么做？
1．不以任何形式收费，我朋友的体育用品店开业啦！限量赠送折叠电动车，现在加她号 【1301882885】领取！折叠车5款随机，限量赠送288台，先到先得！加她直接说666，不信不要添加。
[生]思考后回答。（可以在网上搜索相关的信息，判断真伪性）
[师]小结：以上这种贴子都是电信电话，拔打留的手机号，吸你高额电话费，或是有目的的盗取我们的个人信息等等，我们不要帮骗子们转发。
在我们获取信息的同时，能看到很多虚假信息，当前信息泛滥问题很严重，我们有的人长期沉溺于网络中不能自拔，应该抵制无用信息和不良信息。
[师]出示练习题，个别提问或集体提问：
1.名扬千里（信息的传递性）
2.明修栈道，暗渡陈仓（信息的真伪性）
3.一传十，十传百（信息的共享性、传递性）
4.玉不琢，不成器（信息的价值相对性）
古代传递信息的方式5.红灯停，绿灯行（信息的时效性）
[设计意图]以典故和俗语，提高学生的学习热情，进一步加深理解信息的基本特征和内涵，请学生思考信息的多种来源，并学会鉴别以及在不同场合挑取适当的方法。
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