走进信息世界
教学目标
  1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
  2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
  3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
  4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
  5.认识生字。
  课时安排
  10课时
  教学过程
  第一课时
  学习目标
  浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
  一、揭示主题，激发兴趣
  1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
  （1）历数开展过的活动。
  （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
  （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
  2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
  （1）说说对“信息世界”的了解。
  （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
  教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
  二、浏览教材，交流感受
  1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
  2.交流浏览教材后的感受。
  （1）浏览了教材，你知道了一些什么？
  （2）你产生了哪些困惑或疑问？
  （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
  教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
  三、分组讨论，制定计划
  1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
  （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
  （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
  2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
  3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
  （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
  （2）组内达成共识，填写活动计划表。
  ___________小组：“走进信息世界”活动计划
  小组成员：__________________________________
  活动时间
  活动内容活动地点活动形式预期的成果
  四、交流计划，取长补短
  1.分组交流各自的活动计划，要求：
  （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
  （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
  2.分组修改各自的活动计划。
  （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
  （2）修改小组活动计划。
  3.公布活动计划。
古代传递信息的方式  可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。
  第二课时
  学习目标
  1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《
网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
  2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
  一、谈话激趣，交待任务
  1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
  2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
  二、快速阅读，了解概况
  1.默读阅读材料，思考：
  （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
  （2）现代的因特网传递信息有什么特点？
  边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
  2.课堂交流
  （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
  古代信息传递方式的特点：
  ①速度慢。典型语句：
  ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
  ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……
  ②不精确。典型语句：
  ◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
  ◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
  ……
  （2）因特网传递信息的特点：
  ①速度快。典型语句：
  ◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
  ②多媒体。典型语句：
  ◇这个小学生为了通过电脑教表学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
  ③不受地域阻隔。典型语句：
  ◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
  2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
  （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
  （2）尝试填写：
  古代：驿差长途跋涉—→近代：（  ）—→现代：（  ）—→当代：广播、电视和（  ）。
  3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
  种类
  特点古代信息传递方式
  现代信息传递方式
  三、联系生活，了解现状
  1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
  2.想想这些信息传递方式带给你什么？
  第三课时
  学习目标
  1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
  2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
  一、阅读材料，体会影响
  1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
  2.小组讨论。
  3.课堂交流。
  鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
  （1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
  （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》