小学一年级阅读指导课教案
小学一年级阅读指导课教案
教学目的：
1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培育学生酷爱大自然的`思想感情。
教学理念：
教学打算：音乐磁带
教学过程：
一、创设情景，激发阅读爱好。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)
3.是啊，漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读春风吹。
1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。小学课外阅读指导课
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!
3.这两段有许多好词佳句，把你喜爱的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.沟通所画的词句，有感情朗读。
(二)走进童话城堡
1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别到了什么颜?你最喜爱哪个花孩子?
3.分角朗读。
4.沟通。
(三)感受春的使者
1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)
2.学生朗读《春天》。(配乐)
三、小结
今日这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美妙，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。书是人类最好的挚友。希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的学问。 小学一年级阅读指导课教案
教学目标：
通过阅读使学生增加自己的识字量，培育学生喜爱读书的习惯。
教学过程：
一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的实力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以相识和巩固常用汉字，扩大识字量。这个阶段的指导课，老师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生相识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的爱好。这可以从以下三个方面做起：
1、看。首先，老师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶好玩味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次，还可以常常组织学生参与中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读竞赛等丰富多彩的
读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。
2、讲。在看的基础上，老师给学生讲一些古今中外的名人喜爱读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生相识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长学问，陶冶情操，丰富语言。
3、听。低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。就要借助听的力气，老师可以给学生读一些内容生动好玩的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平常喜爱读书的同学读给大家听。小学生仿照实力强，这时，就会产生剧烈的读书欲望。此时再让学生起先阅读就可以说是水到渠成了。
低年级儿童是从爱好的角度去读书的，至于怎么读和应当读懂些什么，他们并不知道，老师应从方法上多赐予详细的指导。低年级儿童采纳的主要是精读法。
1、拼音与文字相结合。低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依靠性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的驾驭。因此，我们要特殊强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。
2、文字与插图相结合。能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精致的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生相识事物、理解内容，丰富想象，增加语感，还可以增加学生的视察实力，因此要求学生阅读文字和视察插图相结合。
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