《格林童话》阅读推进课教学设计
学校：教师：
教学目标
1、了解、感受童话故事的特点，增强阅读童话的兴趣。
2、通过学习童话的阅读，让学生明白童话故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的读书习惯。
教学重难点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。
一、课前交流读书名言
关于读书，有许多名言。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。同学们还知道哪些读书名言，请跟同学交流一下。（学生交流读书名言，教师推荐读书名言）
二、激趣导入：同学们，最近我们一直在读《格林童话》，里面有很多经典的童话故事，让人爱不释手。
今天我带来了一些视频请同学们猜一猜是什么故事？同学们知道的可真多，下面我来增加一下难度，看图片猜故事。（学生猜故事）看来同学们这段时间读得很认真，这些故事都出自哪里？今天就让我们再次走进《格林童话》世界，一起感受童话的无穷魅力。这些动人的有趣的故事是谁写的呢？
三、走近作家
1、你们对作者的生平了解多少？
2、出示竞赛题，学生答题。
（1）格林兄弟指的是和
（2）格林兄弟是国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家、。
（3）《格林童话》原名是。
（4）格林童话包括多篇童话和多篇故事。（5）《格林童话》的代表作有、、、。
3、你们是通过什么途径了解的？根据学生的交流情况小结：阅读一个故事或一本书，首先一定要了解作者，可以通过导读了解，也可以通过查课外资料了解。
四、书中故事我知道
师：通过这一段时间的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有
了一定的了解，现在老师想考考大家，看看谁读书认真，知识积累的多。
五、阅读交流，方法指导
（一）讲故事
1、同学们，在这么多的童话故事中，哪一个是你印象最深的或你最喜欢的童话故事呢?你愿意把它讲给小组里其它的人吗?
(不要急，老师可是有要求的噢，先来听听吧!)
2、提出要求:
（1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理。
（2）可以借助书中的情节档案讲故事。
（3）把积累的优美的词语怡当用上，注意语言要生动。
（4）当别人讲的时候不要翻书要认真听，讲完之后可以补充。3、请组长选出小组中发言最棒的作为代表给大家讲一讲，比一比看哪个小组讲得最好，小组交流，教师巡视辅导。
师：刚才，同学们交流得可真投入啊，谁愿意将自己喜欢的小故事与大家分享一下。
4、指名讲，学生评价。
（二）关注情节
以《白雪公主》为例，指导学生关注情节档案。
1、在这么多的故事中，我最喜欢的故事是《白雪公主》，哪位同学能给大家讲讲这个故事？（学生讲故事）
2、教师引导学生说故事的起因、经过、高潮、结局。这种用情节档案的方法可以帮助我们更好的将故事讲清楚、讲具体。
（三）关注人物
小学课外阅读指导课以《小红帽》为例，指导学生关注情节档案。
1、在《小红帽》这个故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？最不喜欢的人物是谁？为什么？
2、、教师引导学生读《小红帽》后边的“人物档案”，引导学生关注档案的内容。
（三）精读片段，学写人物档案
1、默读《傻瓜汉斯》36-39页，完成人物档案。
2、学生展示人物档案。
六、总结：
同学们，在这本书中还有很多有趣的故事情节，个性鲜明的人物形象，引人深思的做人道理等待我们去读。希望同学们在接下来的时
间里能认真读一读这本《格林童话》，相信同学们会有更多的收获！板书设计：
格林童话
情节档案：起因、经过、高潮、结局
人物档案：性格表现
《傻瓜汉斯》人物档案
人物：
性格：
表现：
1、外貌：
2、事件：
人物：
性格：
表现：