根据前期的研究方案，以及调查问卷的分析情况，为了更好的让学生喜欢上数学课外阅读，让学生对于数学相关知识的形成有一定的了解。同时，让学生多了解一些古今中外数学家的故事，以填补学生在此方面的空白，特针对本次研究对象五年级学生制定数学课外阅读指导计划：
一、保证阅读材料
为了更好的指导学生对数学阅读产生兴趣，又不使学生产生厌倦，本学期特意给学生挑选了几种数学课外读物，分别是《数学家的故事》、《数学令人如此着迷——数学与生活》、《数学思维训练》、《趣味数学》以及《小学生数学报》，在学生增长数学相关知识的同时，又保持对数学学习的兴趣。
二、保证时间
有了阅读的材料，学生还得有阅读的时间，时间是学生阅读效果的前提。所以，根据学生的日常作业量，以及学生的心理发展特点，每天留给学生20分钟时间，作为学生的阅读时间。
小学课外阅读指导课三、阅读形式
阅读形式很多，本次研究中，主要让学生掌握以下几种阅读方式：1、自主阅读；2、小组阅读；3、“阅读+讨论”模式。
四、教师指导
不能让学生盲目的阅读，教师要指导学生学会阅读，否则可能会出现只看图不看字的盲目阅读现象。
五、效果测试
学生在阅读之后，要将自己所了解的知识讲出来。所以，特安排每周四下午10分钟的“讲故事”活动，每次两人，让学生将自己所了解的知识讲出来，和同学们分享。故事的内容可以是数学家的故事，也可以阅读后的体会，也可以是解题妙招。
同时，鼓励学生坚持写阅读后的“数学小日记”，以及鼓励学生以小组为单位出数学手抄报。
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