孙悟空的性格特征
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二次备课
课题
        《 三打白骨精》
课时
第一课时
授课类型 
新授
教材分析
《 三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。 
教学目标
1、学会本课生字，理解生字词。 
　2、初步了解课文内容，理清脉络。 
　3、初步感知文中人物的性格特征。 
  4、能正确、流利地朗读课文
教学重难点
理清文章脉络，了解文中人物的性格特征。
教学方法
  整体感知课文，理清结构
句读句、抓词品词，感受人物形象特征；
教学手段
多媒体课件
教学过程
            见附页
教后反思
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二次备课
教学过程
一、谈话导入，揭题
  同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》
【设计意图】 通过谈话巧妙揭示课题，使学生产生学习兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二、自读课文，出示要求
  1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 
  2、轻声自由读课文，读正确，读通顺。 
    3、再读课文，联系课题，想想课文主要讲了件什么事情，文中的几个主人公给你留下了什么印象？
【设计意图】学习生字新词，落实识字任务，完成字词教学是第一课时的要务，教师要务必舍得花时间，把识字学词抓细抓实。当然在进行识字学词时，应根据不同的生字新词进行有针对性、有重点、有取舍的巧妙指导和引领，不必面面俱到。
三、检查自学情况
  1、生字。 
  （1）指名读，正音。       
  （2）指导书写。    　
  2、词语。 
  （1）学生交流已经理解的词语。 
  （2）鼓励学生提出不懂的词语。 
  （3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。 
  3、概括课文大意。 
    唐僧师徒西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。
【设计意图】此环节让学生通过自学扫除文字障碍，读通课文，概览课文全貌，同时学会在读书中质疑与思考，因此要留有足够的时间，让学生充分自学。
四、理清脉络，感知人物 
  1、读课题，问“三打”指的是什么？ 
  2、出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，思考这篇课文可以分为几段。
  3、读读课文，思考每一段写了什么内容？ 
  4、交流分段情况。 
  5、白骨精的三骗，孙悟空的三打以及唐僧的拦，他们给你留下了什么样的印象？ 
五、学习第一自然段　　
  1、轻声自由读第一段，提问：读了这段环境描写，你有什么感想？ 
  2、交流感受。     
  3、指导朗读。 
  读“山势险峻，峰岩重叠”时，读出山势的险。 
  读“无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……”一句时，读出环境的险恶，气氛的紧张。 
    4、齐读，小结。
【设计意图】本文中环境描写对渲染气氛，推动情节的发展有着不可忽视的作用，教学中应充分引导学生去体会。将原文引入教学，既丰富了学生的感知，又能激起学生阅读原著的兴趣，可谓一举两得。
六、布置作业 
  1、熟读课文。 
  2、抄写词语。