德育学科《职业生涯规划》
第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》
性格及其调适教案
一、教学目标：
1、认知目标
(1) 了解性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。
(2) 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。
2、情感目标
(1) 充分认识性格对职业生涯发展和事业成功的重要意义，增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。
(2)培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。
3、能力目标
(1)、培养学生从网络中获取信息、处理信息的能力
(2)、培养学生自主探究、合作探究的能力
二、教学重点：性格能调适，性格调适的途径
三、教学难点：不同职业对从业者性格要求是不同的
四、教学方法：讨论法、案例法
五、教学情境：
授课地点：计算机机房
座位安排：全班同学分为8个学习小组，每组5人左右，绕桌而坐．
支持工具：计算机、网络
六、教学手段：本节课的内容实践性较强，我主要采用信息化教学手段，通过视频、图片、背景音乐、上网测试、搜索资料、与校友QQ和微博互动等方式来贯彻“教师作为引导者，学生为主体的教学理念，让学生在自主探究和合作探究中对知识进行自主地建构。
七、教学过程：
一、导入新课：1分钟
视频导入：《西游记》经典片头曲“敢问路在何方”中的一段
目的：创设学习情境，激发学生兴趣
提问导入：唐僧师徒4人的个性特征是什么样的？……
二、新课教学:42分钟
(二) 性格分析与调适
1.性格对职业生涯发展的作用：5分钟
孙悟空的性格特征①．性格的涵义(板书)
结合导入部分提问：什么是性格？
(请几位学生回答)
结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
②性格的类型(板书)
性格的划分方法很多，例如：
依据人的独立性程度划分，可分为独立型和顺从性；举例：喜羊羊、美羊羊
依据人的心理活动指向划分，可分为外向型、内向型和中间型，举例林黛玉、李逵活学活用：请同学分析唐僧师徒4人的性格类型和适合从事的职业，完成下表。
进一步启发提问：同学们，你们未来想从事什么工作？你知道你的性格适合这份工作吗？（进入本节难点的学习）
2.职业对从业者性格的要求(板书)：22分钟
①．职业性格涵义(板书)
提问：什么是职业性格?
职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 (齐读并板书)
②职业性格的类型
科学家根据性格与职业的关系，把性格更细致地分为9类，如下，简要介绍1-2种职业性格类型。
请同学们上网测试自己的职业性格类型。
并上网搜索你的职业性格的典型特征？适合从事什么职业？你心目中理想的职业所对应的职业性格类型是什么？
测试和搜索后，完成如下任务书：
请几位同学分享任务书。
并进行讨论：当自己的职业性格和理想职业所需用的职业性格要求不一致，怎么办？
讨论中，会形成2种观点
一是认为要到与自己的性格相匹配的职业
二是认为要主动调适性格，适应环境、适应社会
全班分成2队，喜羊羊队和美羊羊队，分别代表不同的观点，进行辩论。
学生在辩论中形成这样的知识意义的建构：人职匹配在中国是最理想的状态，但是，
基于我国的国情，我们无法完全实现人职匹配，此时，我们要主动改变自己，调适性格，适应职业、适应社会、适应环境。
教师：如何调适自己的性格呢？（引入重点的学习）
3.性格能调适(板书)：15分钟
举2个案例，我校的2位校友的成长故事，案例与学生的实际贴近，学生易于接受介绍我校2位杰出校友，他们是如何进行性格调适，实现自己理想。
案例一：校友骆韵婷老师
我校99级学生，高一时内向、自卑，觉得当老师的梦想离自己很遥远，后来在老师的鼓励下，积极参加夏令营和各种社团活动，主动调适自己的性格，逐渐回了久违的信心，坚定自己的目标和方向，07年本科毕业后回母校当了一名专业课教师。
案例2：校友林汪忠
在校表现优秀，电脑社社长，曾获得2008年全国职业技能大赛园区网互联与网站建设一等奖，性格外向，善于交际，喜欢挑战自我，
属变化性的职业性格，兼职的工作有：跑业务、做
推销，自己成立公司后也是负责业务。在工作中，
发现自己的性格过于急躁、冲动，不利于公司的管
理，也在自觉地进行性格调适，主动参加企业管理
培训提升自我，使自己变得更为沉稳、内敛。
引导学生思考：2位校友是如何调适性格，适应职业和环境的？
与学生归纳总结，性格调适的途径有三：
1、严格要求，提高素养
2、学习榜样
3、多参加社会实践
小组进一步合作探究：性格调适的途径
要求：各小组与我校优秀校友骆韵婷老师、林汪忠同学微博互动、QQ互动，进一步了解校友们如何自觉地进行性格调适，更自如地投入工作。