课  题
2.5  光的反射和折射（1）
日期
教学
目标
1、会描述光的反射现象，能说出反射现象中的各个名称：反射面、入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角。
2、能说出光的反射定律的容、会区别漫反射、镜面反射。确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律，知道光路是可逆的。
重点
难点
分析
光的反射定律
光的反射定律的应用
课程资源的准备
1．演示器材：没改装的手电筒一只，改装的手电筒一只，面镜一面，标有刻度呈平圆形的硬纸板，教学用三角板。
教        学         预        设
调控对策
[准备引入]1．光的反射现象。
问：同学们：你们为什么能看到发光的物体？如看到蜡烛的光焰、电灯等。
问：那么，白天或夜里灯光下能看到不发光的物体，夜里或暗室里就看不到物体了，这是什么原因呢？
演示：用手电筒让一束光线射到平面镜上并反射到天花板。
小结：我们之所以能看到那些不发光的物体，就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。这就是今天我们要学习的光的反射现象。（板书课题）
【新课教学】问题：光在反射时有无规律？有什么规律呢？
1．一、光的反射
⑴在实验暗室中，用改装过的手电射出一束光，照在平面镜上。移动镜子，看看能将室的其他物体照亮吗？⑵将光照在不发光的物体上，我们能看到物体了吗？
小结：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
教师简述：光是客观存在的，光线是指光通过的路线，可以用带箭头的直线来表示，箭头表示光的传播方向。
2．做一做：
（1）演示：如图1，把装置沿ON线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电筒，发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。（如图2）
（2）教师：由此可见，反射光线和入射光线和ON线在同一平面上。将实验图画在黑板面上。
教师在实验的基础上，采用边画边讲解的万法，按作图顺序介绍名称：镜面M，入射光线AO，入射点O，法线ON，入射角∠AON，反射光线OB，反射角∠BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线。在实验中ON就相当于法线，因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面（板书）。
（3）问：怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢？这个位置是用反射角来表示的，那么反射角与入射角的关系如何呢？可通过实验说明。
（4）学生阅读P68[实验]容，结合图2—50按要求组装实验器材，教师到学生中检查指导。指导学生实验。提醒学生入射光线要沿纸面进行；注意记录实验结果。
第1次
第2 次
第3次
入射角
反射角
科学作业本七上
（5）指定一组公布实验结果，教师将结果填写在小黑板上。
（6）教师引导学生讨论、分析并总结：
①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律？（当入射光线在法线右侧入射时，反射光线就在法线左侧，即得规律。（板书）
“反射光线与入射光线分居在法线两侧。”
②比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律？（入射角是60°时，反射角也是60°，当入射角是30°时，反射角也是30°，即二角相等。）
问：究竟是入射角等于反射角呢？还是反射角等于入射角？（学生讨论后，教师总结：由于先有入射角后有反射角，即反射角随着入射角而变化，所以正确的说法是：（板书）
“反射角等于入射角”。
③教师：综合所述（看板书）可得出反射定律，其容可分为两层意思：一、前两条规律反映了三条线的关系；二、反映了两角的关系。
④对照图形：当入射光线恰好沿着原来入射光线的路径入射时，则反射光线恰好沿原来反射光线的路径反射。光的这一性质，叫做光路的可逆性。）（板书）：
1．光路具有可逆性”
⑤问：若沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证）
（板书）“2．若垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0°”。
（7）演示：在暗室中，将镜子挂在墙上的某一位置，（课前选好）用手电筒正对着镜子和墙壁照射。问：此时是镜子亮还是墙壁亮？（由于学生所在的位置不同，所以结论也不相同）。
问：在同一个现象中为什么会得出不同的结论呢？
要求学生阅读P69讨论部分容，并出上述问题的答案。教师板书：
3．光的反射种类：
⑴镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行的反射现象叫镜面反射。
⑵漫反射：入射光线平行，反射光线不平行的反射现象叫漫反射。
出示镜面反射和漫反射挂图。强调漫反射也遵循光的反射定律。
前一问题的解释：镜子发生镜面反射，墙发生漫反射，当观察者正好在镜面所反射光束的围时，就看到镜面比墙亮，若观察者不在这一围时，即镜面所反射的光不能进入该人眼里，而墙漫反射的光能射到观察者眼，就看到墙比镜子亮。
4．玩一玩：当你能从平面镜里看到别人的眼睛时，别人也能从平面镜中看到你的眼睛，两人一组，试试看。根据所学的知识来作出解释。
（三）小结本节所学容
小结：本课我们主要讲述了哪几个问题？（看板书）
首先介绍了几个名称，即：一点，二角三条线并画出了光的反射的光路图。第二，通过实验得出了反射定律。请同学说其容，最后介绍反射的种类。
四、评价与反馈
1．图中表示入射光线是______，反射光线是_______，入射角是_______=______度，反射角是_______=______度。
2．光线的反射定律是阐明______光线方向的，就是：_______跟入射光线和法线在_________上，反射光线和入射光线分居在
______；_______角=________角。
3．完成下列光路图，并填出反射角i'
 
 
 
 
4．太的仰角为40°，用平面镜反射使它垂直射向墙壁，作出平面镜的位置。
5．银幕的白布改用平面镜行吗？为什么？
板书设计
作业布置：课后练习与作业本
答：因为它们发出的光射进了我们的眼睛。
答：因为光线射到不发光的物体表面上时，物体将光反射到我们的眼睛里了。
课后
反思
课  题
2.5  光的反射和折射（2）
日期
教学
目标
1、了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像在生活中的一些应用。
3、逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事的科学态度；
重点
难点
分析
重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理
难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立
课程资源的准备
教        学         预        设
调控对策
[准备引入]学生用小镜子观察自己
[课题揭示]
观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。
学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。
学生实验P70 探究：平面镜成像规律．
学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离。
学生分组汇报实验结果：
学生分析概括平面镜成像特点。
板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。
当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。
用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。
用光路图来研究平面镜成像的特点。
教师边板画边讲解边指示平面镜成像的特点。
作法：①过发光点S作垂直于镜面的入射光SO，则入射角为0度，据光的反射定律可知反射角为0度。作反射光OS。
②过S点任意引入射光SA、SC，据反射定律，作反射光AB、CD。（图3）。
③点拨：当反射光AB、CD射向人的眼睛里，人眼看到了什么？
（发光点S的虚橡S1），怎样看？（逆着反射光线的反向延长线）。
猜想：为了与光线区别，反向延长线如何作？虚像如何作？
（用虚线）完成光路图4。
1用量角器量一下S1O是否垂直平面镜，再用刻度尺量一下SO是否等于S1O？这说明_______。揭示光路图的物理意义：A、发光点在S点。B、S1是反射光AB、CD的反向延长线的交点，因而产生发光点在S1的感觉。所以这个像是虚像。
继续作图并叙述：发光的蜡烛可以看成是由许多发光点组成，每一个发光点在镜子里都有一个像，这些像就组成蜡烛的像，蜡烛在镜子里的像也是虚像。（图5）
小结并板书：虚像是由反射光线的反向延长线会聚而成，成像的原理是据
光的反射定律。
（三）复习巩固。
投影并讲解例题；根据平面镜成像特点作出AB在镜中的像（图6）。
阅读：凸面镜和凹面镜：凸面镜对光线发散作用，凹面镜对光线会聚作用
板书设计：
（五）布置作业。课后练习与作业本
课后
反思