esjournal@163
Tel:
027-
81707737
177****4031ENGLISH
SQUARE
基于iTEST 测试系统的无纸化测试在大学英语教学中的应用研究□李恒山东科技大学外国语学院[摘要]随着信息技术的不断创新和飞速发展，考试的模式也变得越来越多样化，无纸化测试是信息技术在教学中应用的必然结果。本研究对基于iTEST 测试系统的大学英语无纸化测试在日常教学中的运用及运用效果进行了探索。研究发现，基于iTEST 测试系统的无纸化测试具有较高的可信度和接受度，能灵活有效地辅助课堂教学，有利于大学英语教学形成性评价体系的建构。[关键词]iTEST 测试系统；无纸化测试；大学英语[中图分类号]H319[文献标识码]A [文章编号]1009-6167（2020）27-0082-03教学与评估是一门课程中密不可分的两个重要组成部分。作为课堂教学的延伸，科学的评估机制有助于促进教学质量和学生水平的提升。2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要加强“
外语能力测评体系建设”，第一次从国家层面对我国的外语教学和考试制度综合改革提出明确要求。在2016年11月召开的第二届语言测试与评价国际研讨会上，时任教育部副部长的林蕙青也指出，当今信息技术的飞速发展正在改变考试的业态，为改革提供了新的动力和条件，要创新测评技术，利用语音识别技术和人工智能技术推动外语考试改革，推进教育现代化。可见，测试评估作为检验教学效果、提升教学质量的必要手段，已经成为外语教学改革中不可或缺的重要组成部分。目前，我国传统的大学英语教学评估方式多为书面型测试，每学期学校都要组织大规模的英语期末考试，组织教师集体阅卷并分析考试数据，不仅耗费了大量的人力和物力，而且仅凭一次考试成绩来对学生的英语学习进行评价，忽略了学生的学习过程，不利于全面系统地对学生的学习情况和英语能力进行测评。近年来，随着信息技术和移动互联网的快速发展，英语教学的理念、方法和环境都已经有了巨大改变，考试的模式日趋多元化，基于智能测评技术的无纸化测试也应运而生。1无纸化测试与iTEST 大学外语测试训练系统无纸化测试是摈弃传统的以纸张为测试信息载体，利用现代教育技术特别是计算机技术对学生进行知识和技能考核的手段（梁实英，2001），包括试题库建设、数字试卷生成、考试情况监控、试卷自动评价和成绩统计分析五个主要组成部分。无纸化测试可以利用信息技术突破考试时间和地域的限制，简化考试流程，不仅能够节省人力和物力资源，极大地提高考试效率，而且有助于促进形成性评价和终结性评价相结合，从而更加科学、全面地评价学生的学习成果，并进一步促进日常教学。随着软硬件条件的日益完善，无
纸化测试手段已逐渐被应用到大学英语的日常教学和考试当中，越来越多的大学英语教师开收稿日期：
2020-7-31作者简介：李恒，讲师。研究方向：二语习得、认知语言学。基金项目：山东科技大学外国语学院教改项目“基于iTEST 系统的数字化课堂教学与无纸化测试
研究”。82王晓晨
DOI:10.2020.27.026
2020年9月（总第135期）始探索基于无纸化测试平台的大学英语考试及评估方案。白丹（2014）对大学英语传统评估方式中存在的问题进行了分析，指出基于无纸
化测试的形成性评价体系能更好地培养学生的英语学习和应用能力，提升大学英语教学质量。郭晶和宋安宁（2016）对iTEST 大学外语测试与训练系统（以下简称“iTEST 测试系统”）在大学英语词汇教学中的作用进行了考察，结果显示，iTEST 测试系统能为学生提供充足的课下练习，有助于提高学生学习新词的兴趣和应用新词的能力，从而增加学生的词汇量。王晓晨（2016）对201名非英语专业学生和18名公共英语教师进行了问卷调查，以了解iTEST 测试系统在大学公共英语教学中的使用情况及后效作用。调查表明，iTEST 测试系统的使用对学生的英语成绩和教师的网络应用能力均有所促进。王恒（2018）以50名大一学生为研究对象，通过对iTEST 测试系统辅助的大学英语期末考试与学生大学英语四级考试成绩的相关性进行分析后发现，基于iTEST 测试系统的无纸化考试具有较高的效度，学生对于无纸化考试形式的接受程度与传统笔试不存在显著区别。笔者所在的学校自2015年开始引进iTEST 大学外语测试
与训练系统，将无纸化测试手段应用于本校的大学英语日常教学与考试测评中。iTEST 是由外语教学与研究出版社开发的大学外语测试与训练系统，能够为高校提供多语种的试题库资源和在线智能测评服务。系统能够提供个性化的试题库管理并支持听、说、读、写、译等不同题型的智能评分，同时可以对考试结果进行数据统计，为教师改进教学方式，提高教学效果提供反馈意见和策略依据，从而实现“以练促学、以测促教”。目前，该系统已经在全国多所高校的外语教学和大规模无纸化测试中得到了广泛应用。2iTEST 测试系统在大学外语教学中的实践应用
为了探索iTEST 测试系统在大学外语教学中的应用效果，笔者从所在学校2018年入学的大一新生中选取3个理工类专业共4个班的137名学生作为研究对象，将iTEST 测试系统应用于大学英语课程的课下练习和考试中。每单元学习完成后，让学生进行词汇、阅读和写作等习题的训练，既能巩固教师的课堂授课效果，又为学生提供课下练习英语的平台，同时可以将平时测验的成绩记录到最后总评成绩中，以给予学生更加客观和有效的评价。
在词汇训练方面，教师根据学生的实际水平和各单元所讲授的具体内容设计出几种词汇考核题型，如根据所给句意或常用的固定搭配选出相应单词，根据句意填写相应词汇或词组，选出所给英文词汇的中文释义或中文所对应的英文单词等，以检验学生对单词和词组的词义、词性、用法等多方面的掌握情况。在翻译练习方面，教师根据各单元的教学要点，设置句子翻译或短文翻译，借助系统内置的翻译智能评估引擎，从词汇、搭配和语法结构等角
度对译文的语言质量和翻译质量进行评估。此外，教师根据单元主题和四六级写作考试的题型，布置相应写作题目供学生练习，利用iTEST 测试系统提供的写作批改引擎，对学生的作文从内容、语言表达、文章结构等方面进行智能批改。每个单元的练习完成之后，教师通过系统后台，检查学生作业完成的具体情况并提供有针对性的反馈意见，对于学生在写作和翻译中出现较多的错误，教师会在课堂授课中进行讲解，并再次布置相应任务让学生进行巩固练习。
经过一个学期的练习，参加iTEST 测试系统辅助学习的学生在词汇的积累与使用方面有
了较为显著的提高，能够准确记忆所学单词、83
esjournal@163 Tel:
027-
81707737
177****4031ENGLISH
SQUARE
词组和搭配，并能在写作与翻译中较熟练地使用。在写作时，大部分学生能根据文章体裁和题目要求合理谋篇布局，在主体段落的写作过程中，有意识地运用自己新学到的词汇分条目陈述观点，并在最后一段总结归纳，做到有理有据，使文章看起来思路清晰、逻辑严谨、表达准确。由此可见，基于iTEST 测试系统的无纸化测试是一种高效的课后辅助和检测教学效果的方式。3学生评价及反馈在一学期的课程结束后，教师对学生进行了问卷调查，以了解学生对iTEST 测试系统的反馈意见。从学生的反馈数据看，有41.5%的学生认为基于iTEST 测试系统的无纸化测试比传统纸质测试效果更好，34.2%的学生认为效果“相当”。对于基于iTEST 测试系统的无纸化测试的可信度，有65.2%的学生认为具有很高或较高的可信度，26.7%的学生认为“一般”。对iTEST 无纸化测试是否有助于学生巩固所学知识，有效促进其英语学习，认为“较大”的学生占到了67.4%，认为效果“一般”的学生占18.1%，另有14.5%的学生认为“很小或较小”。在对iTEST 无纸化测试的总体评价中，反映“很好和较好”的学生共占64.7%，评价“一般”的占28.2%，有7.1%的学生表示“不太好”。从以上数据来看，学生对基于iTEST 测试系统的无纸化考试的评价总体较好，大部分学生能够接受无纸化的线上练习和考试形式，并认为通过测试系统能便捷地进行课后练习，对巩固所学知识具有较大的促进作用，也有少部分学生对线上测试和自动评分系统是否能够反映出其真实水平持怀疑态度。一方面可能是因为测试内容所考查的语言技能偏重词汇、翻译和写作的练习，而对于听力和口语考查不足；另一方面，基于iTEST 的线上无纸化考试效果还受到考试设备、网络信号和学生答题习惯等因素的影响。4结语随着信息技术的发展，教育正逐渐从传统教室向智慧学习环境转变，智慧教育成为信息化教育发展的高级阶段和新的形态。教师应借助先进的教学技术和测试工
具，为学生提供更加科学合理的学习和评价模式。本研究对基于iTEST 测试系统的大学英语无纸化测试在日常教学中的应用及效果进行了探索，由于研究对象范围较小，题目设置不够全面，其结果也具有一定的局限性，后续可以在更大范围内对基于iTEST 测试系统的无纸化测试在大学英语教学和评估中的效度、试题开发、考试管理等方面进行更深入的研究。参考文献[1]白丹.从大学英语评价方式看无纸化测试的必要性[J].科技展望，2014（7）：34.[2]郭晶，宋安宁.多媒体辅助教学、iTEST 测试系统检测教学效果的民办大学英语词汇教学模式研究———以黑龙江东方学院为例[J].开封教育学院学报，2016（6）：82-83.[3]梁实英.浅谈无纸化测试[J].石家庄职业技术学院学报，2001（12）：56-58.[4]李志坤.大数据时代外语教师的教育理念和教学能力探析[J].教师，2016（3）：32-36.[5]王恒.基于ITEST 测试系统的大学英语无纸化考试效度初探[J].兰州教育学院学报，2018（4）：129-133.[6]王晓晨.大学公共英语iTEST 网络测试系统对师生的后效作用[J].沈阳大学学报，2016（6）：343-346.
[7]訾韦力.iTEST 系统及其在CET-4网考培训中的应用
研究[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2012（1）：273-275.（责任编辑：张言）84