《初中英语新课程标准》中明确了基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能……尽管在中学英语教学中我们常用的教学方法有情景教学法，游戏教学法，歌谣歌曲教学法，小故事教学法等，但由于农村初中生在学习英语方面有一定的不利因素，致使课堂教学推进较市内孩子慢，学生在听说读写方面的培养也相对难些。农村家长多数辅导不了孩子的学习，孩子的学习过多依赖学校教育；家长认识不到对孩子思想教育和学习教育的重要性，常把责任推到老师身上；在英语学习过程中没有养成好的学习习惯，学生缺乏一定的自主性……所以农村初中英语听说读写课堂教学不得不值得教师去寻相应的策略。
一、听：农村英语教学只有在英语课堂上才有听的语境，出了课堂难以有听的机会，所以农村英语教学只有依托学校创设情境、激发学生学习英语的兴趣才可以。英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能，因此，众多英语专家都强调“听说领先”的重要性。具体到英语“听”的教学，就是从学生学的方面来说，要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同；从教师教的方面来说，不仅要多听学生（尤其要多听单个学生）的发音，以检验自己的教学成果，而且自己也要多听标准语音，不断提高自身的语音水平。八年级英语上册Ｕｎｉｔ５教学中，通过听录音完成１ｂ与２ａ的练习，这样带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，又为后面的语言实践准备实用句型。
二、说：此处所指的“说”不仅包括“说话”，还包括“朗读”。听了范读之后，经过内部消化，再用“说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。从学生学的方面说，认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子等，并经常朗读所学内容，在尽可能的情况下，多运用英语与他人交际；从老师教的方面说，在课堂上要坚持用英语教英语，在课外也要尽可能用英语与学生交流。具体方法为，依托教材，进行说的练习；开展各种各样的活动，练习说的能力。人教版七年级英语上册《Ｕｎｉｔ８Ｗｈｅｎｉｓｙｏｕｒｂｉｒｔｈｄａｙ》学生交流与合作环节中，教师引导学生进行ＢｉｒｔｈｄａｙＧａｍｅ游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄大小排列顺序。当学生练习运用所学目标语言，完成第４部分的教学任务，培养了学生的表达能力。
三、读：这里所指的“读”专指“阅读”，而不包括“朗读”。农村初中学生由于所学英语词汇量少，阅读能力一般较差。但应尽量创造机会，让学生从开始学英语就培养阅读的习惯，多一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读，以巩固和发展所学英语知识。具体是从学生学的方面，要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、小话剧、现有的简易英语读物等；从老师教的方面，要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍，增强自身素质，提高自编短文的水平，多看学生的习作。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话同样适用于英语教学。阅读与写作有着很大的相关性——
—体现在英文词语、句子、结构、表达技巧等方面，所谓见多识广，因此，读入量直接影响着输出的质量，所以要加大阅读量，提高写作能力。掌握的词汇量越大，阅读速度就越快，理解文意就越透。在阅
读能力的培养方面，仅靠课本上的材料是远远不够的，教师必须添加与课本同步的大量阅读练习，这样才能达到最终的能力提高。
四、写：在农村英语测验中，不少学生只能写出寥寥数语，而且文章中拼写错误和其他语病随处可见，学生英语作文的质量不尽如人意。其实写与“读”相似，小学生“写”的水平有限，但又不能完全不写。从小学三年级开设英语课，那时就训练学生的写话，到了初中，如果学生的基础只停留在小学阶段的模式训练上，那么学生就不会灵活去习作。初中英语教学中要本着学以致用、边学边用、用以促学的原则，从一开始就加紧“写”的训练。具体说就是从小学生学的方面进行过渡，从连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习过渡到作文过程中写作指导；从老师教的方面说，要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等，开展一些激励学生乐写的活动。
中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用（听、说、读、写）能力。听、说、读、写是统一的整体，正确认识它们的关系必有助于自己的教学工作。俗话说：“教学有法，教无定法。”在实际教学中，我们可以根据教学的需要灵活运用，融会贯通。在此需要提醒的是，虽然听说读写教学法中的活动以及由此产生的众多活动对推行素质教育、改革教学模式、提高教学效果是大有益处的，但是运用这些活动时一定要根据教学目的和教学内容而设计，不可盲目运用，否则将会事倍功半！
浅谈农村初中英语听说读写课堂教学
张月丽
（蛟河市池水九年制学校，吉林吉林１３２５００）
基础
英文游戏名称教育教学
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吉林教育·教研２４／２０１６