六年级上Unit 4 My name’s Gina教学设计
                            莱阳实验中学  王招娣
一、单元教材分析
本单元的中心话题是“Make new friends”。它通过学习“自我介绍(Introduce yourself)”“问候别人(Greet people)”“询问和给出电话号码(Ask for and give telephone numbers)”等句式来达到互相交流、获取所需信息的目的。本单元主要教学目标是让学生学会询问他人姓名和电话号码，同时能回答他人与此相关的问题，学会交友，这是教学的重点；学会区分中英文的姓与名，这既是教学的重点，也是教学的难点。本单元学习内容与学生的生活密切相关，语言材料富有实用性，在进行听、说、读、写的能力训练的同时，让学生初步了解英语国家人的姓名特点，培养学生对中西方文化差异的敏感性，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言，体现语言的工具性、交际性和文化性。 
二、学生分析 
六年级学生刚刚步入中学大门，对英语学习是满怀好奇心和兴趣的，但部分学生对英语学习还
是有一点恐惧心理。因此，教师在教学中要为学生营造良好的学习氛围，要尽量使用一些适合六年级学生年龄特征的方法吸引住学生的眼球，多设计一些贴近学生现实生活并能激发学生学习兴趣而积极参与的任务。设计任务活动时要努力激发每个学生学习英语的兴趣，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式学习，鼓励他们积极参与语言实践活动，保护他们的自尊心和学习积极性，发展学生听、说、读、写等综合语言技能。
新的环境学生渴望认识新的老师和同学，本单元出现的核心话题Greeting是非常合适的。本单元的主题为认识新朋友（包括询问朋友的姓名、电话号码等，以及中英文姓名表达方法的不同之处）,这部分内容学生在小学已经初步学习过一些，基础较好的学生对此并不陌生，知识基础较差的学生可能还未入门。因此，在本单元教学主要是让有一定基础的学生把语言结构掌握的更牢固，并能熟练运用于现实生活进行交际；同时让学习基础较差的学生学习基本的语言结构，使之对英语产生兴趣，激发其想学英语的欲望。 
三教学目标
1、知识目标： 
1)学会用hello, hi等打招呼，用I’m…自我介绍，用“What’s your/his/her name?”询问他人姓名。 
2)学会使用his, her, my, your等形容词性物主代词，识记zero到nine等数字。 
3)识记一些英文名字，学习掌握first name, last name的用法,了解中英文姓、名的差别。 4)掌握动词be在一般现在时态中的变化，学会运用What’s your/his/her name?及其回答。 2、2.能力目标： 
1)能够正确运用下列句式开展听说读写活动： ① — Hello! I’m Mary.     — Hi! Mary, I’m Jim. 
② — What’s your /her/his name?     — My/Her/His name’s Jenny.  ③ — My name’s Jenny. 
— I’m Gina. Nice to meet you. 
④ — What’s your /her/his telephone number? 
— My / Her/His telephone number is…/It’s … 
2) 能运用所学知识制作个人名片及用数字表达电话号码的能力。 3) 能听懂同伴简单的自我介绍语段和相关录音材料。 
３、情感态度与价值观： 
1)通过学生的互相认识，学会用英语礼貌的与他人交往，获得信息，体会交往成功的快乐，培养学生广交朋友及和谐相处的品质。 
2)通过中英文姓名的对比，让学生了解中外文化的差异，体会不同文化的内涵，激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心。 
3)通过开展采访或小组活动，互相帮助，让学生为自己或他人设计个性化的名片来体会构思的美感与实用性的价值。通过建立班级电话簿或朋友通讯录，使学生感受劳动的艰辛以及完成任务后的成就感。 。
英文游戏名称
四、重点、难点
1、教学重点： 
1）学习并掌握本单元的重点词汇，如numbers0-9, phone number, first name ,last name, family name, hi, hello，my, your, his, her, what, name等词或短语，一些人物名
2）日常交际用语的重点句型： -What’s your/his/her name?  -My/His/Her name is … 
- Hi/Hello!  Im Gina. Nice to meet you. - What’s your /his/ her telephone number? 
-My /his/ her telephone number is…/It’s … 
2、教学难点： 
    1）be动词的一般现在时am, is的用法；     2）his和her的性别运用差异； 
3）正确区分使用first name，last name，family name, middle name, given name, full name。 
五、教法选择与学法指导 
教法选择：依据本单元的语言目标，结合学生学习实际和所教学的内容，借助多媒体手段，
采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)和任务型教学等多种方法相结合，培养学生的听说读写的语言能力。 
学法指导：通过教师指导讲解与学生理解运用相结合，自主学习与小组合作相结合，
听说练习与书面写作相结合，知识学习与技能培养相结合，培养学生养成良好的学习运用语言的习惯和正确的听说读写方法。
 六、课时及教学内容安排 
SectionA1a-1c,2a-2c,Grammar Focus.
视听法， 情境交际法， 认知法， 任务型教学。 多媒体 课件 
通过语言激励等方式，通过提问检查学生能否熟练运用所学句型与同伴进行自我介绍、问候别人等对话，对学生进行过程性评价。 
Section A 3a, 3b,4; Period 2 游戏激趣法，对比法， 任务型教学 多媒体 课件 通过提问，检查学生独立完成作业情况和学生互评等方式对学生进行过程性评价。 
Section B 1a-1c, 2a-2c. Period 3  游戏激趣法，听说法， 情境交际法， 任务型教学。 多媒体 课件 通过语言激励等方式，通过学生做游戏、听后汇报、完成调查报告等途径对学生进行过程性评价。 
Section B 3a-3c,4,Self Check. 
Period 4 
练习法， 观察法， 归纳法。 
多媒体 课件 
通过检查学生制作身份证、介绍自己、回答练习题等途径对学生进行过程性评价。 
Section A1a-2c,Grammar Focus3a—3c
一、教材内容分析 
本节课选自人教版新目标七年级上册Unit 1 My name’s Gina. Section A的第一课时（Section
 A1a-2c,Grammar Focus），根据《英语课程标准》、本单元教材内容和七年级学生的学习水平，先通过歌曲导入激发学生的兴趣，再通过复习引入新课，学习如何询问他人姓名及回答，然后通过1b、2a、2b进行综合的听力训练进一步巩固新学对话，接着为学生尽可能多的提供一些英文名，让学生选择自己喜欢的英文名后在小组内完成调查报告。这样学生就从听、说、读、写四个角度训练了本单元的核心句型，最后在Grammar Focus中进行归纳总结。教学重点是掌握重点词汇my, name, clock, I , nice, meet , you, hello, hi, his and her, etc. 正确使用日常交际用语：What’s your /his/ her name? My name/His name/Her name&  Nice to meet you.同时这也是教学的难点，能区分your/his/her也是教学的难点。 
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 
Knowledge Object： 
1) Vocabulary: my, name, clock, I, nice, meet, you, hello, hi, his, and, her, question, 
answer, look… 
Target language： 
(1) Hello. Nice to meet you. 
(2) What’s your/his/her name?及答语。 
(3) Grammar：What’s =what is  I’m =I am  name’s =name is
 Ability Object： 
1．能正确使用所学短语与人打招呼。
2．能使用目标句子询问他人姓名、回答他人的提问。 
3. 能口头运用所学目标语言在小组之间经过相互帮助谈论自己和他人的姓名。 
三、重点、难点 
1、教学重点： 
（1）词汇：your, my, his, her, name, what, is, meet, nice, I’m, What’s…等及Jenny, Gina, Tony, Tom等名。 
（2）日常交际用语：What’s your /his/ her name? Nice to meet you. 
（3）语法：了解缩略形式What is =What’s, I am=I’m等，初步了解形容词性物主代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。 2、教学难点： 
（1）正确使用What’s your /his/ her name? My name/His name/Her name&句式开展口头交流； 
（2）能区分your/his/her. 
四、教法选择与学法指导 
本节课，运用远程教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现常见的见面问候语以及询问姓名的常用句式等，从谈论自身入手，结合学生学习实际，营造良好的语言学习情景，使学生敢于说，愿意说。同时在学生需要的前提下多补充一些英文名字，供
学生选用作为自己的英文名；教学采用情景视听法，小组合作学习，小组竞赛，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用，在用中学，复习巩固所学语言，帮助学生养成良好的语言学习习惯。