【课标解读】
《小动物回家》教学设计

根据《音乐课程标准》要求，1-2 年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体， 动听的歌采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去
表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
【教材分析】
《小动物回家》是山东教育出版社二年级上册第四单元《音乐中的动物》中的一首作品。本单元的主题是音乐中的动物，所选取的教学内容都是动物形象鲜明的歌曲或乐曲。学生通过唱歌、歌表演欣赏等音乐活动， 感受不同音乐作品所描绘不同的音乐形象，丰富学生的情感体验。
《小动物回家》一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构

成，一段体，2/4 拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。
【学情分析】
二年级的学生有了一定的音乐学习基础： 他们节奏感较强，强熟悉四二拍子，了解强弱规律；能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱； 能辨歌曲中简单旋律，速度的快慢、力度的强弱；能够用自然的声音， 自信、有感情地演唱歌曲，做到不喊唱。但活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理特征，本课让要本着“玩中学”的教学原则，在教
学中本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。 迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、、创
作歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。
【教学目标及评价设计】
基于以上的分析，我设定的教学目标是：
1、能够掌握切分节奏、能正确演唱休止符、能够听辨旋律，能用自然的声音准确、流畅地演唱歌曲。这也是本课教学的重点。

评价：通过感受、模仿，对比、师生接龙让学生掌握歌曲节奏；用用轻柔、绵长的声音演唱；用旋律线，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲 ；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱，男女唱，接龙唱等形
式来达成这一目标。通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
2、认识力度、速度记号，尝试用不同的力度、速度表现四种小动物的形象跟随音乐有表情地律动。并在对比、交流、模仿中创编歌曲。这也是本
课教学的难点。
评价： 通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
3、学会从力度、速度出发欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
评价：通过欣赏、能根据乐曲特点判断音乐形象，检测这一目标的
完成情况。
【教学重难点】
1.掌握切分节奏、休止符
2.能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他
人合作唱出轮唱效果，能创编歌曲。
【教学准备】

课件、话筒、钢琴等。
【教学过程】
一、导入
1.师：今天动物王国正在开联欢会，嘘，请你闭上眼睛，感受一下，
哪些小动物去参加了？
生交流
师评价：真 棒 呀 | 真 棒． |
【设计理念：本课的音乐知识-切分节奏， 被巧妙地结合在老师的表扬节奏中， 让学生对这一节奏有个初步的感受， 降低了音乐知识的理解难度。】
2.引导学生从速度、力度的角度欣赏、感受音乐特点。
师：说说你是怎么听出来的？
预设：速度比较慢，很像乌龟（你是从速度方面感受到速度很慢，
就象乌龟在慢慢的爬）师用节奏表扬：真 棒 呀 | 真 棒． |
很沉重，就像大象（你是从力度方面感受到很重，也叫很强，就像大象迈着沉稳的步子走来了。）师用节奏表扬：真 棒 呀 | 真 棒． |