2021年秋季幼⼉园⼤班教师个⼈⼯作总结（通⽤7篇）
时光如流⽔般匆匆流动，⼀段时间的⼯作已经结束了，经过这段时间的努⼒后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是不是该好好写⼀份⼯作总结记录⼀下呢？⼤家知道⼯作总结的格式吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的2021年秋季幼⼉园⼤班教师个⼈⼯作总结（通⽤7篇），希望对⼤家有所帮助。
秋季幼⼉园⼤班教师个⼈⼯作总结1
三年的⾟勤耕耘后，我们在欢笑和泪⽔中将⼤班毕业的幼⼉送⼊⼩学。在这最后的⼀学年⾥，孩⼦的各⽅⾯有了⼀个明显的飞跃。孩⼦们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，⾃由的创造、⼤胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探索；他们⾃信、⾃⽴，喜欢表现，在班级开展的每个活动及表演中，他们都⼗分的投⼊，因为他们都认为舞台上――“我最棒”。在⼤家的掌声中体验到了喜悦情绪，明⽩了三⼗六个孩⼦是⼀个⼤众，我们就应热爱它。就是在这样宽松⾃由的环境⾥，构成了孩⼦们活泼、开朗的性格及良好的品德、⾏为习惯。
在⽼师、家长的⽤⼼配合及孩⼦们的努⼒下，较圆满的完成了班级⼯作，现将⼀学期来的班级⼯作总结如下：
⼀、保教结合，促进幼⼉全⾯发展
（⼀）、做好幼⼩衔接⼯作，让幼⼉更快的适应新的学习⽣活
①培养幼⼉独⽴意识。透过社会性活动、劳动、谈话等培养幼⼉学会⽣存，采取评⽐的形式⿎励作好值⽇⽣作好⾃⼰的⼯作，教育幼⼉⾃⼰的事情⾃⼰做。培养幼⼉的时间观念，让幼⼉明⽩什么时候做什么事，什么时候不该做并控制⾃⼰的愿望和⾏为。
②学习⽅⾯的准备。在⼤班下学期，我们根据需要开展了我是⼩学⽣的活动开展了参观⼩学、这天我当班长、开晨会、评选礼貌学⽣等活动，在⼀系列的模拟⼩学⽣活的活动中，在创设的环境中给幼⼉⼤胆表述的机会，为他们做好⼊⼩学的⼼理的准备。同时运⽤⽣动的形象和故事，让幼⼉发现⾃⼰的不良习惯并及时纠正，培养幼⼉坚持性、合作精神、规则意识、⾃我服务等潜⼒。
为了促进幼⼉的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融⼊⼀些⽂字的活动，以头脑风暴的⽅式和讨论、推举等形式注意养成幼⼉爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼⼉集中注意⼒及其耐性。举⾏抢答⽐赛，激发幼⼉热爱学习的兴趣，调动幼⼉迫切上⼩学的愿望。在这潜移默化的学习过程中，幼⼉的学习⽤⼼性被调动起来，他们明⽩⾃⼰长⼤了，不能依耐⽗母和⽼师。
（⼆）、教师、保育员密切配合，共同搞好班级⼯作
1、进⼀步养成幼⼉的卫⽣习惯，在培养良好的⾏为习惯的同时做到。
①四位⽼师常沟通、统⼀⾏为习惯的要求，并在每周的周重点中对具体的⾏为要求上到达共识和落实。
②每⼀项活动作到要求在先，巩固检查在后。
③发动⼩⼩管理员、⼩组长及班长、守门员的作⽤。⽐如⽤推选的⽅式和轮流的⽅式请幼⼉参与洗⼿、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理。这样即调动了幼⼉的⽤⼼性，⼜使⾏为习惯要求成为了⼀种共同遵守的内化了的常规，使幼⼉在卫⽣习惯⽅⾯有了很⼤的进
步。
2、良好的班级常规使幼⼉构成良好的⽣活、学习和交往习惯，激发幼⼉情感、情绪，促进幼⼉各个⽅⾯的发展。
①让幼⼉参与制定常规。为了构成⼀个⽐较有明确⽽⼜能让幼⼉遵守的常规，我们提出问题，引导幼⼉讨论，并总结制定出规则。如：班级的常⽤物品、游戏材料、学习⽤品、⽣活⽤品等应怎样分类、摆放，启发幼⼉并做出标签，以便幼⼉⾃我检查、⾃我纠正。
②给予幼⼉精神上的⿎励、⽀持。如，我们透过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈，让幼⼉明⽩⾃⼰应怎样做？为什么要这么做？并在⽇常⽣活中互相提醒、帮忙，⽽不是检举
、监督。⽽⽼师的⼀个⿎励的眼神、爱的抚摩、⼀个赞许的微笑，让幼⼉真正体验到来⾃内⼼的喜悦。培养幼⼉的良好常规是建⽴在幼⼉⾃⼰的认知和⾃我约束上，他们由衷体验到了好常规给⾃⼰和别⼈带来的快乐。
③⼤胆的给予幼⼉⾃由的权利。我们主张尊重幼⼉的⾃由，允许他们⾃由选取不同的游戏或学习活动，⽽不是简单的将幼⼉只能这样不能那样作为常规要求来限制幼⼉应有的⾃由。幼⼉沉浸在满⾜内在需要的活动中，他们专⼼致志操作，没有功夫违反常规，这种⾃由宽松的氛围促进幼⼉良好常规的构成。
3、创设良好的环境，促进孩⼦的成长。
为了创设⼀个⼲净整洁的环境，我们班的保育员⽼师能作到每⼀天⼀⼩扫三天⼀⼤扫，定时定期的为孩⼦晒洗棉被套和被褥，当炎热的夏季悄悄来临时，他们⼜仔细的给⼩朋友换上了草席，每⼀张草席都⽤温⽔和花露⽔擦的⼲⼲净净，为了改善盥洗室⼲燥的环境，我们班还⾃⼰添置了海绵拖把，随时持续盥洗室的⼲燥。在对待特殊⼉童的照顾时，我们都毫⽆怨⾔。
⼆、教研⼯作
1、在配合幼⼉园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中，我们认真的学习有关《思维游戏课程》
的有关理论和⽂章，本着对《纲要》的理解，不断的专研和探讨，并⽤⼼的寻时间互相听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试，提⾼⾃⾝的教研⽔平。
2、配合⼤组科研思路，我们根据⼤班幼⼉的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这⼀课题的研究中，我们注重观察了解，不断的反思，根据幼⼉的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及⽬标。在教育教学过程中，我们带给的材料，给幼⼉⾃由的空间。我们寻幼⼉的兴趣点和⽣长点，扩展新的主题。在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼⼉的活动纵深发展。
①在课题实施当中，我们⽤⼼主动为幼⼉创造健康交往的环境和机会。如，透过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼⼉交往，将交往融⼊到游戏中。
②把促进幼⼉社会交往，明确列⼊系统教学计划中，作为幼⼉活动的重要环节。我们把⾃由活动时间作为幼⼉学习、联系社会交往的重要时间，在活动中让幼⼉⾃⼰体验⾃⼰是⾏动的主⼈，感受到⾏动后的满⾜与愉快，⽼师成了组织者，设计许多游戏。幼⼉根据⾃⼰的兴趣，到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣。
③透过讨论、个别交谈、引导等⽅法教给幼⼉基本的社会交往技巧。在《思维游戏》的课程中幼⼉会碰到困难、碰到挫折，如何正确的对待失败、对待挫折，让幼⼉在活动中寻答案、发表意见、为⾃⼰得出结论带给机会，在需求答案的过程中有效的帮忙幼⼉表达真实想法，从⽽提⾼幼⼉辨别是⾮的潜⼒。
3、在艺术教育中培养幼⼉的思维的创造性。艺术它有助于引导幼⼉认识世界，培养⾼雅的
⽓质，发展幼⼉的观察⼒、思维想象⼒及创造⼒、表现⼒。
①将思维的创造性理念融⼊艺术教育，为幼⼉带给更多的探索、创造的机会，⼤胆放⼿让幼⼉参与艺术的创造活动。如，在学习舞蹈《春⾬沙沙》时，教师的⼀句启发语⾔：谁来跳⼀跳，说说你跳的与⽼师的有什么不同，你的⼩脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢？或者在学习队形时，让幼⼉也⼤胆的参与设计并画下来分⼩组进⾏排练。这样激发了幼⼉的思维及参与意识，使幼⼉在愉快、和谐、简单的⽓氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的主⼈。
②激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动⼒，因此，⽼师要精⼼设计每项活动，使其富搞笑味性，吸引幼⼉学习，激发幼⼉⽤⼼、主动的参与活动。如，在美术活动《我的漫画》时，先让⼩朋友欣赏⼀些⼤作家的作品，在幼⼉教师带给的作品中哪些是⾃⼰的同伴。在寻的过程中发现漫画和平常画的画有什么地⽅不⼀样，在让幼⼉尝试画画⾃⼰或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。
4、区域活动和课程的结合。
①围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每⼀个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸。将课程主题和区域资料的结合后，使课程能够在游戏活动中得以延伸⽽对于知识经验也是⼀个巩固积累的过
程、对于幼⼉来说能够将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满⾜。如主题活动，《春天到》中将课程与区域活动结合，孩⼦们在区域中⾃由的搭建春天的事物，⼿⼯区⾥做做杨柳和桃花等。在《⾛进⼩学》活动中，孩⼦们在区域活动中开展⼀些写写数字，写写名字等⾃主的活动。
②让幼⼉成为区域活动的主⼈。为了让幼⼉⼤胆的动⼿操作，展⽰⾃⼰的作品，我们⿎励幼⼉⾃由的张贴⾃⼰的作品，⾃由的制作⾃⼰想做的玩具。并透过观察、了解及讨论，根据幼⼉差异再投放再收集幼⼉需要的游戏材料，让幼⼉选取不同特征、具有多重性、可变性的材料进⾏操作。如，在语⾔⾓我们投放了各种不同玩法的⽊偶，有的是幼⼉⾃⼰在美⼯⾓制作的玩具来进⾏讲述，这样幼⼉⽤⾃⼰制作的教玩具进⾏活动不仅仅体验到了成功的快乐，还促进幼⼉动⼿、动⼝、动脑。
同时围绕主题引导幼⼉参与收集活动，幼⼉的活动离不开家长的⿎励和⽀持，我们作好宣传⼯作，争取得到家长的理解，并参与收集活动。如，我们的昆⾍主题中，在家长的⽀持配合下，收集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后，能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单，更好的将课程上材料和资源进⾏再次利⽤，⽽区域活动的资料随着课程的变化也在不断推陈出新。
③注重区域中评价。在指导幼⼉活动时，合理运⽤赏识的原则，我们耐⼼倾听幼⼉的发现，投以幼⼉赞赏的⽬光，⽤欣赏的⼝吻夸奖孩⼦激励幼⼉更⽤⼼地投⼊活动。同时对幼⼉的活动成果给予评价和肯定。
在游戏中我们经常发现，孩⼦们对⾃⼰的作品⼗分的珍惜，往往教师⼀句“此刻收玩具了……”会听到孩⼦们的叹息声，于是在区域活动中我让幼⼉给同伴的作品打分。当讲评的时候，让每个区域的孩⼦把⾃⼰的作品展⽰出来，其它的幼⼉投赞成票，得票最⾼的幼⼉能够将作品在展⽰台展⽰还能够获得⼩奖励。运⽤了这样的评价⽅式，使幼⼉共同参与了评价，在活动中孩⼦们的活动更有主题性和更投⼊了。
三、家园配合，共育新苗
《纲要》中指出家庭是幼⼉最重要的⽣活场所，⽗母对幼⼉的影响是潜移默化、⽆所不在的。因此，我们透过《家长园地》、⽹络联系、家长会、亲⼦活动、家长开放⽇等多种形式与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼⼉上构成合⼒，共同促进幼⼉发展。
①透过期初家长会、家长开放⽇、亲⼦活动，幼⼉成长册开展交流，引导家长学习新《纲
要》的理念，更好的配合班级开展活动。如，让家长与幼⼉⼀齐关注新闻、报纸等引导幼⼉关注社区环境或⾝边发⽣的事件或是课程主题中关注的热点问题。在课程《需要帮忙的⼈》的活动开展中，我们还将主题进⾏延伸，举⾏了为福利院孩⼦的捐赠活动。在活动中得到了家长的⼤⼒⽀持。
幼儿园大班教师个人总结 ②组织家长参与《思维游戏课程》教育活动，⼀齐体验《思维游戏课程》，并指导家长开展思维课程的活动，⽐如在每个《思维课程》主题的开展的时候初介绍该主题的⽬标及具体资料简介，在⼀个主题
末带给⼀些孩⼦在该主题中的学习的状况及弱势并针对性的指导家长开展《思维游戏课程》的有关家庭开展的亲⼦游戏。引导家长参与《幼⼩衔接》的准备⼯作，与孩⼦⼀齐探讨“上⼩学了我该准备什么”，并透过让部分家长来评价班级的⼯作，做到尊重家长的意见和观点，进⼀步完善班级⼯作。
③加强交流。利⽤离园的时间或让孩⼦传递纸条的⽅法，或是全托的孩⼦信息的交流，我们将孩⼦最近的发展状况告知家长，随时让家长明⽩孩⼦的进步。在家园交流中，难免会谈到孩⼦的缺点，⽽家长担⼼的不是孩⼦犯下的错误，是⽼师对于孩⼦错误的认识与态度。因此，我们要淡化孩⼦的缺点和错误，不要去给错误定性、定论，关键是要表达⼀种愿望，让家长明⽩与她交流孩⼦的不⾜，⽬的不是批评，⽽是期望得到⽀持，将孩⼦往良好⽅⾯引导。我们更好的配合班级⼯作，促进幼⼉各种潜⼒的发展。
④开展年级组的亲⼦活动。在这次的亲⼦活动中，我们班作到了征求家长意见在先，有计划有组织的开展活动，评价和反馈在后。⾸先在班级家长会的时候征求了⼤家的意想，其次在活动的组织中做到有明确的活动资料，有序的组织。最后对活动的推荐和意见⽤反馈信的形式发放。
在发放的20张亲⼦活动的反馈单中，收回18张，100%的家长表⽰满意，愿意参加这样的活动。在推荐和意见中，家长们也诚恳的表⽰期望多组织这样的活动，最好能⼀个学期组织⼆、三次，活动的形式能让更多的孩⼦参与丰富的众活动，促进孩⼦的成长。透过反馈信的信息中让我们更好的了解⼀个活动做得好的和做的不⾜，有助于今后更好的开展这样的活动。
四、存在不⾜和今后努⼒的⽅向
我们班级⼯作虽然取得了必须的成绩，但也存在⼀些不⾜。
1、班级的卫⽣⼯作还不是很好，要提⾼两位保育员教师的沟通和配合⼯作。
2、透过社会性活动加强教育，提⾼幼⼉分辨是⾮的潜⼒，提⾼道德评价。
3、更加细致的观察和了解幼⼉，有针对性的开展寻访和家访有待于提⾼。送⾛了⼀批孩⼦，紧之后⼜将迎来新的孩⼦，让我们不断的完善⾃我迎接新的挑战。
秋季幼⼉园⼤班教师个⼈⼯作总结2
进⼊⼤班的第⼆学期，意味着我们的孩⼦们就要毕业了，看着他们三年来，⼀步⼀个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，⽽回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。
⼀、班级⼯作管理⽅⾯
本学期我班组成员能严格遵守园⾥的各项规章制度，认真执⾏各种计划与要求，以⾼度的责任⼼与职业道德，扎扎实实地做好各项⼯作。认真学习园部⼯作计划，转变观念、提⾼认识，认真参加园部组织
的各项学习，关⼼时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提⾼⾃⾝的服务意识，做到微笑服务、爱⼼服务、耐⼼服务，让家长、幼⼉真正感受到教师的服务热情，不断提⾼服务⽔平。
我们能定期召开班会，努⼒营造“⾃主、开放、互动”的班级⽂化。班组成员能以主⼈翁的态度来⾯对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事⼤家商量，牢固树⽴幼⼉第⼀的意识。从⽽促使班上⼯作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六⼀游戏节活动、毕业典礼等活动中，我班⽼师能积极地出谋划策，共同地商讨，并积极投⼊节⽬的设计与排练中，充分表现出班组成员的团结协作与主⼈翁精神。
作为⼤班⽼师的我，⼀⽅⾯承担着教学任务，另⼀⽅⾯⼜是班集体的组织者和管理者，在各项⼯作中，我能主动与两位⽼师经常沟通，达成班级管理中的各项共识，认真听取两位教师的意见和建议，吃苦在前，乐于奉献。
⼆、教育教学⼯作⽅⾯
1、充分的课前准备⼯作
我们班的三位教师，能积极的准备好教学具，经常上⽹查资料、⾃制教学具，为的使教育效果更加明显。⽽孩⼦们对活动投⼊的极⼤的兴趣则使我们信⼼倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。
2、做好幼⼩衔接⼯作
这学期是本班幼⼉在幼⼉园⽣活的最后⼀个学期了。孩⼦从幼⼉园到⼩学，是⼈⽣道路上的第⼀个转折点。由于⽣活上的骤变以及课⽬的繁重，很多孩⼦⼊⼩学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两⽅⾯同时着⼿来帮助孩⼦形成过渡。
①有意识地多向孩⼦介绍⼀些⼩学⾥的⽣活、学习情况。使他们对学习⽣活有⼀定的了解，并盼望⾃⼰做个⼩学⽣，从思想上做好⼊学准备。
②和⼀年级学⽣结成“好朋友班”，带幼⼉去参观⼩学，了解哥哥的在校⽣活，让他们对学校有直观的认识。
③尝试按照学校的作息制度来⽣活。上课时不⼊厕、不去喝⽔。午睡逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好⾃⼰的书包。
④幼⼉每⼈准备⼀只书包。早上背来，练习保管好⾃⼰的⽂具盒、⼿⼯作品等物品，下午背回家去，⾃⼰整理书包。要养成良好的学习习惯，培养⾃理能⼒。经常布置简单的家庭作业，培养幼⼉的任务意识。
通过⼀学期的努⼒，班级⼤部分幼⼉能够较认真的完成⽼师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够
⽤较灵活的⽅式较好的与同伴进⾏游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的⽅法，班级幼⼉社会交往能⼒得到了很好的提⾼。
通过让幼⼉⾃⼰来选择班长，尝试⾃主管理，让幼⼉真正成为班级的⼩主⼈。
三、家长⼯作⽅⾯
1、⿎励家长配合做好“幼⼩衔接”的准备⼯作。通过每周⼀次的“亲⼦作业”让家长了解幼⼩衔接进展情况，及时了解幼⼉发展⽔平。
2、每⼀次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼⼉专访、约访、电访⼯作，及时与家长进⾏沟通，向家长汇报幼⼉在园情况，了解幼⼉在家情况，努⼒达成教育的⼀致性。积极取得家长对班级各项活动的⽀持与配合。如：这次“六⼀”，邀请家长与我们共同参与，得到家长们的'好评。
四、卫⽣保健⼯作⽅⾯
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