二年级数学比大小教案有余数怎么比
教学内容：
教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练十四2~4题。
教学目标：
2、培养学生初步的试商能力。
教学轻、难点：
探究余数必须小于除数的算理。
教学过程：
一、复习引入
（1） 口算。
324 637 549
（2）把7朵花平均值让给3个小朋友，每人分给几朵？还剩下几朵？比较一下这道题与上面的3道题存有什么相同。
（3）揭示课题：像第2题这样的除法叫有余数除法，今天我们继续探究有余数的除法。（板书课题）
二、探究新知
1、示例
鼓励学生观测：这两个同学的竖式存有哪些相同？
学生思考后，回答。
教师：这两个同学的竖式各则表示什么意思？
引导学生说出：第一个竖式表示把50平均分成6份，每份是7，还余8个没分；第二个竖式表示把50平均分成6份，每份是8，还余2个没分。
议一议：哪一位同学的排序就是恰当的，为什么？
学生思考后，在小组内交流各自的想法，并汇报：第一个竖式，余数是8，比除数6大，还可以再分，把8平均分成6份，每份还能再分1个；第二个竖式，余数是2，比除数6小，把2平均分成6份，每份分不到1个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。
教师：你就是根据什么去推论余数能够无法再分的？
书本装订 引导学生思考，得出：余数比除数大，还可以再分；余数比除数小，不能再分。
小结：在排序存有余数乘法时，余数必须大于除数。
2、自主练习
搞试试看的题，王莎莎板演，全班评价。
三、课堂活动
1、顺利完成课堂活动第1题
先引导学生理解：最大能填几是什么意思？
学生单一制顺利完成后，说一说自己就是怎样搞的，初步体验试商过程。
2、完成课堂活动第2题
先观测竖式，鼓励学生比较题目中余数与除数的大小，到错误原因，再废止。
四、巩固练习
1、练十四第2题
①学生独立完成。
②王莎莎提问，集体更正。
2、练习十四第3题
①王莎莎板演，其余学生搞练习本上。告诫学生特别注意书写格式。
②检查计算结果，集体订正。
3、练十四第4题
①学生独立完成，集体订正。
②打听做题速度快的学生说一说自己的经验。
教学目标：
1．使学生经历积极探索存有余数乘法计算方法的过程，掌控试商的方法，懂通过余数与除数的关系认定所出的商与否恰当，可以用竖式排序除数就是一位数且商也就是一位数的存有余数的乘法。
2．能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
评书 单田芳 3．培育初步的观测、归纳能力和积极参与自学活动的态度和习惯。
目标解析：
本课就是乘法竖式的第二层次，利用乘法口诀试商。教学中应当联系至具体内容的问题情境，充分利用学生尚无的排序乘法的经验，鼓励学生逐步掌控试商的思索方法，使学生在活动中逐步提高数学思维水平，又为时程而自学多位数除以一位数的笔算踢不好基础。
教学重点：
掌控试商的方法，认知竖式排序的算理。
教学难点：
认知试商的方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、设疑自探
师生谈话，导入新课
1．总结上节课的自学方法：利用分小棒掌控乘法的竖式排序。
文明乘车 2．揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）
二、答疑合探
（一）探究试商的方法
1．出具题目：43÷7=□……□
2．引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？萨顶顶个人资料
3．汇报交流。
预设1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。跑男灵异事件
预设2：如果商是7，七七四十九，49大于43，表明利源了，必须增大1，商是6。
预设3：如果商是5，五七三十五，余数还剩下8，大于除数7，说明商小了，要改成6。
4．师生小结：在商的时候，必须并使这个数和7相加最吻合43，且大于43，最后获得的余数比除数大。
（二）深入理解余数与除数的关系
1．学生独立自主列于竖式排序43÷7。
2．交流反馈
（1）6与7的积写在哪里？
（2）余数1是怎么来的？
（3）检验余数与否比除数大呢？如果辨认出余数大于除数表明什么问题？如果余数等同于除数呢？
（三）尝试应用，内化方法
1．顺利完成教材第63页“搞一搞”第1题。
（1）让学生用刚学到的试商方法独立计算，先用竖式计算，再在横式上写出商和余数。
（2）交流意见反馈时，说一说排序的方法及竖式里每一个数则表示的意义，重点交流如何试商。
（3）检验余数是否比除数小。
2．顺利完成教材第63页“搞一搞”第2题。
（1）学生理解题意。
（2）单一制答疑，选定一名学生上黑板板演。
（3）集体讲评。
三、批评再寻
1．本节课，你有什么收获？
2．试商时，你存有什么不好的方法？
3．列好竖式，你是怎样检验的？
四、运用开拓
（一）基础练习。
1．顺利完成教材“练十四”第5题。
引导学生理解“某数里面最多有（ ）个另一个数”的意思，需要学生利用除法竖式试商。
2．顺利完成教材“练十四”第6题。
引导学生讨论：怎样能很快地想出商？
（二）综合运用。（顺利完成教材“练十四”第10题）
1．学生先独立思考，再小组讨论自己的发现。
2．集体交流，体会“商×除数+余数=被除数”。贵州必去景点
（三）提高练习。（完成教材“练习十四”第15题）
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