四年级下册数学实践园地人教版2
教学课题：
1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2.培育学生动手操作方式、合作自学与探究自学能力。发展学生的空间观念。
倪妮 身高 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教材分析：
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案挑选出的就是青岛版小学四年级数学下卷《拥挤的工地》，第一课时《角的重新认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
本课时的教学重点和难点就是用量角器测量角的度数，可以画选定度数的角。
教学准备：
dnf女弹药加点 教师准备工作，教学折页(或课件)，活动角，三角板，量角器。
学生准备：
活动角，三角板，量角器。
教学方法：
本课时以学生为主体，使学生在在活动中积极探索角的有关科学知识，但对于比较容易认知或难产生错误概念的科学知识教师仍然予以鼓励和传授。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角就是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不回去认知它做为角的实质，但这种实质的积极探索仅仅使学生利用活动角或同桌交流就是难以实现的，因此为了
使学生精确认知什么就是平角，什么就是周角，教师在利用活动角示范点的基础上展开了传授，这样既使学生真正认知了什么就是平角、什么就是周角，同时也提升了课堂教学效率。
教学过程：
表明如何引入该课程，主要教学点的设计，科学知识开拓等。第一节教学要点：经历从具体内容物体中抽象化出角的过程，重新认识平角、周角，晓得平角和它们之间的关系，时能按一定标准分类
教学过程：
一、创设情境，激趣导课
一段挖掘机工作视频，放给学生看。
仔细观察，你辨认出了什么?装载机臂在工作的时候，能够构成什么样的角呢?今天我们就去研究这个问题。(板书课题：角的重新认识)挖掘机工作起身：
二、探索新知
(一)重新认识平角、周角
1.学生做各种活动角。
老师课前使大家准备工作了活动角，恳请大家把活动角的两边重合，一边不颤抖，另一条边已经开始旋转，就可以获得一个角。然后把你获得的角沿边画下来。小组同学说一说，你八折的就是什么角。(小组交流)：哪组的同学愿上台给大家展现一下你们小组折的`角?
2.小组汇报交流
展现你们折的角，并说同学们它的名称。
3.分类。
这么多角，看上去怕怕了，能够无法把他们分类整理一下呢?(小组活动)：把你们小组折的角放到一起，分分看看。(一组同学在台上分后)你们就是怎么分的?为什么?(学生上台展
现)
4.认识平角。
手拿一个活动角，从两边重合已经开始，一边不颤抖，另一条边怎样旋转，当两条边变成一条直线时反问：这就是角吗?为什么?
我非常欣赏这位同学，他能自觉运用已经学过的角的定义来解决今天的问题。还有不同意见吗?(演示平角的形成过程)同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫平角。(板书)(画平角)：跟着老师画平角。(示范平角的画法)。
5.重新认识周角。
我们轻松一下，一起来做个游戏
⑴老师先讲出一种角，你们利用活动角办理手续这种角：已经开始!锐角!直角!钝角!
⑵老师转动活动角，你们说出它的名称。开始! (老师转动一周，两条射线重合)，这是角吗?为什么?师：同学们的回答都很精彩!请看大屏幕(课件演示周角的形成过程)，这是一条
射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。(板书)(画周角)：跟着老师画周角。(示范周角的画法)。
(二)角的则表示方法
我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢?谁有好方法? (两生上台板演)角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”(或“∠2”等)。读作“角一”
(三)积极探索三种角的关系
直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢?请小组合作利用手中的材料研究一下。(小组汇报)：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论?
三、重回生活
1.解决情境中的问题现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角?
2.到身边的各种角同学们，你在生活中见过这些角吗?(生举例)看见生活中这么多的角，
你想要说什么?
四、总结
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、能够按照顺序展开看看图骂人练。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形，写好”追”，”喊”两个字。
4、通过对课文的朗诵、体悟，体会秋天的幸福景象，唤起爱好小自然的思想感情。
教学重点：
罗志祥 蔡依林 识字、写字
教学难点：
废话按顺序说道一段话。
教学准备：
折页、字卡、课前寻秋天
教学过程：
一、谈话引入，生活激趣
1、今天，我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”就是什么意思?(秋天至郊外游玩)齐读课题。 `
3、在我们的身边，秋天已经悄悄来临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻秋天，来说说你们的收获吧。可以是一句话，也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的斩获还真不少。这文言，老师必须应邀大家一起回去郊外游玩，期望大家能够玩玩得高兴，斩获更多。
二、范读课文，指导看图。
1、恳请大家把书上到第1课《秋游》，追捧好书，准备工作启程。(师范念)
2、同学们跟着老师去郊外游玩，你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往而下，秋天的天空中，你看见了些什么?它们就是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像是……有的像是……小鸟……)板书：天空。
(2)秋天的农田里，长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄，高梁火红，棉花雪白雪白。)
板书：田野
(3)你们在草地上玩了什么呢?
下乡支教>食疗便秘 出具：我们有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。
(板书：游玩)
3、大家说道得真不错，现在你能够按“天空――田野――游玩“的顺序向大家了解一下你秋游的经历吗?(王莎莎一生说道)
三、初读课文。
1、秋游的经历真令人高兴，《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在恳请大家民主自由轻声地朗读课文。。
要求：①读准字音②读通句子(读3遍)
2、这些生字词你能够读准了吗?自己先练一练。
出示：追逐郊外白兔绵羊诗经 采薇
老师喊着高梁肥了
棉花稻子一望无边
逮蚂蚱打滚儿暗嗓子
(1)自由练读。
(2)拎拼音开火车念，齐读
(3)去拼音一行一行读，齐读
3、大家的生字词念得这么棒，坚信念课文也容易没法你们。第一节写下了同学们跟著老师回去郊外游玩，谁拼读?
(1)来到郊外，同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)
(2)秋天的田野也很漂亮。(板书：美)谁拼读第3节?(恳请生读，评议)
(3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书：开心)谁来读?(请生读)
4、幸福的秋天，尽情的玩乐，真令人难以忘怀，使我们一起再次来到课文，再次回去郊外游玩一番。(齐读课文)
四、分析字形，指导写字。
1、今天，同学们跟著老师回去郊游，玩玩得都很高兴，可以课文中的生字却吓坏了，它们之争着抢夺着对同学们说道：“大朋友们，今天可以别来来往往着玩玩，还得深入细致写下不好字呀!”同学们，你们可以深入细致写下不好字吗?”
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