教学目标：
2、并使学生赢得运用尚无科学知识化解代莱排序问题的体会，体会数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、认知“用两位数哪一位上的数回去乘坐，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
教学过程：
一、备考旧知
1、口算训练
师：咱们先展开口算大战，看一看谁的整体表现最差，先听到建议：老师每一小组任一扣一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组展开答对，提问恰当提1人。
出示口算卡片
元旦发朋友圈的精美句子 2、笔算
23x15、30x87
师：不要自豪，除了容易的啊！这次的规则就是谁先略过，给谁板演的机会，略过后起身说老师。
如何为文件夹加密 笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
师：我们自学了两位数乘坐两位数的笔算方法，今天我们去进一步自学三位数乘坐两位数的乘法。（板书课题）
二、创设情境，提出问题
出具信息窗3的情境
1、教师和学生交流信息窗的信息
师：同学们晓得年奥运会帆船、帆板项目就是在哪个城市举行的吗？为了迎奥运，青岛现在新建了高速公路。恳请同学们关上课本37页，通过观察你晓得了哪些数学信息。（板书信息）
2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？
板书：高速公路一期工程全长多少米？
高速公路二期工程全长多少米？
3、问题怎样化解？咱们先去列举算式。学生列式。
三、合作探究，解决问题
1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？
（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。
（2）全班交流：这些作法都对吗？
师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？
师：同学们你们真的笔算三位数乘坐两位数笔算时应特别注意什么问题？
2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？
师：咱们化解了第一个问题，除了一个问题等着咱们呢。自己能够化解吗？
学生可能会有两种竖式：
师：观测这两个算式，你存有什么见解？
引导学生进行比较，明确第2种比较简单。
师：像是这样的算式，可以先用0前面的数相加，再根据两个乘数的末尾存有几个0，就在乘得的数的末尾迎几个0。
师：同学们你们觉得象这样的算式应注意什么问题？
四、独立自主练
师：同学们出的解决了这两个问题，那对三位数乘两位数的笔算，同学们还有问题吗？那下面咱们进行练习，看看谁能全部过关，对自己有信心吗？P38页自主练习第一题，由于时间关系我们先做第一行，把第一行做到练习本上，开始。
五、总结
师：时间过得真快，一节课马上要结束了，通过这节课的学习，你有哪些感受，学到了什么，和大家一起分享一下吧。
我的思考：
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册第49页例1、搞一搞及练七的第1―3题
教学目标：
1、科学知识目标：
让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：
让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：
让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法
教学重点：积极探索并掌控三位数乘坐两位数笔算乘法的算理和方法，能够恰当展开排序。
教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学过程：一、创设情境，备考旧知，引入新知
吴亦凡为粉丝洗纹身 师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？
（1）、使学生厘清题意，打听出题中的未知量和所求量。
申购与认购 （2）、根据已知量和所求量列出算式
（3）、全班魏搞，然后王莎莎板演并说道说道其排序过程。
李现高考采访视频 回顾两位数乘两位数的计算方法（出示幻灯片，学生读一读）
谈话导入基准1
师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？
（1）由学生列举式子，师板书：145x12
（2）师：现在请同学们观察45x12与145x12什么不同？出其相同点和不同点。揭示课题：这就是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数
二、独立自主交流，合作探究，以获取新知
1、估算
师：那你指出哈尔滨距离北京大约存有多少千米呢？现在同学们去估计一下（学生动笔算是）师：你就是如何估计的？谁愿把你的估计过程和见解跟我们互动一下呢？
让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
2、笔算
师：现在我们已经估算出来了，145x12大约是在至之间，那么如何准确算出145x12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？
学生动笔算是，教师巡查，然后使学生说道说道自己就是用什么方法算是出的。
（如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示。）师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算乘法（补充板书）
发布评论