《初中物理自制小教具、小制作应用研究》课题结题报告
《初中物理自制小教具、小制作应用研究》课题结题报告
课题编号：125YWX-1801
课题研究总结报告
一、课题研究综述
该课题于202X年36月申报，12月批复，课题编号125YWX-1801
课题组接到批复以后于202X年3月进行了课题开题会，确定了课题的研究方向以及课题研究
课题编号：125YWX-1801
课题研究总结报告
一、课题研究综述
该课题于202X年36月申报，12月批复，课题编号125YWX-1801
课题组接到批复以后于202X年3月进行了课题开题会，确定了课题的研究方向以及课题研究
的内容。
课题经过半年的研究，于202X年6月30日,进行了课题阶段性总结和课题阶段性展示，此次阶段性总结，确立了进一步研究的重心是培养学生自制小教、小制作学习并在自制过程中培养学生的各种能力。该课题可在二个方面展开研究，一是课堂教学如何利用师生自制的小教具、小制作进行学习，二是如何创造条件，自制小教具、小制作。
课题经过第二阶段的研究，已经形成了阶段性成果：
（一）学生初步形成“生活中的物品”说明物理问题的理念。
（二）一些以课程标准为基础，以课标义务教材为线索的优秀科学探究精点教案，方便教师在教学中运用并借鉴。
（三）制作了一批简单、廉价、实用的小教具和小制作。
课题经过半年的研究，于202X年6月30日,进行了课题阶段性总结和课题阶段性展示，此次阶段性总结，确立了进一步研究的重心是培养学生自制小教、小制作学习并在自制过程中培养学生的各种能力。该课题可在二个方面展开研究，一是课堂教学如何利用师生自制的小教具、小制作进行学习，二是如何创造条件，自制小教具、小制作。
课题经过第二阶段的研究，已经形成了阶段性成果：
（一）学生初步形成“生活中的物品”说明物理问题的理念。
（二）一些以课程标准为基础，以课标义务教材为线索的优秀科学探究精点教案，方便教师在教学中运用并借鉴。
（三）制作了一批简单、廉价、实用的小教具和小制作。
课题经过半年多时间的研究，已经顺利完成研究任务。
二、课题的提出
在新的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等方面得到全面教育。正如物理新课程标准中所提出的，物理课程改革的基本理念有以下几点与我们的课题吻合：
理念一：从生活走向物理，从物理走向社会；
理念二：注重科学探究，提倡学习方式多样化；
理念三：注重学科渗透，关注科学发展。
总而言之，就是学生学习物理知识，是为了了解周围的世界，并用所学的知识来对世界进行改造，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，争取做到以下几点：
（一）调动学生学习物理的兴趣。
学生学习过程中，兴趣是最好的教师，我们教师只有使学生感受物理的魅力，使学生对物理充满兴趣了，学生才能学好它，对于学习物理来说，调动学生学习物理的兴趣最好的办法就是使物理与生活联系起来，让学生感受到生活中处处有物理，物理也处处与生活相联系的，自然之谜中物理可以解释很多，物理对生产、生活，对社会有巨大的作用等等，学生的学习兴趣就会被激发起来的。
（二）体现物理是有趣的、有用的，在生活中能感触到的。
初中的学生生活经验较少，抽象思维能力差，物理教师应该给学生提供充分的实践和交流
的机会，着重注意引导同学们观察生活，发现生活中的物理问题并引导他们及时解决，在生活中体验物理的价值，《新课程标准》试行稿中特别指出，物理教学要让学生学习有价值的物理，就必须联系学生的生活，使学生感到物理与生活密不可分，感到物理是生动的、丰富的、有趣的，而不是单调的、枯燥的，尤其是要让学生体会到物理是有用的，它是可以改造我们身边这个世界的一种力量，人类越是丰富地掌握着这种力量，人类的社会就越发的发展，所有这此就要求全体师生共同树立明确的物理生活观。
（三）培养学生的创新能力，实践能力
我校现在的学生大都生活在糖水中，家务事都很少做，他们的动手能力非常弱，我们课题组想在指导学生自制小教具、小制作过程中，培养学生们的创新能力与实际动手的能力，这也提升了学生的生活能力。正是基于上述原因和为了更好地进行课程改革实验，我们提出这个研究主题，我们作了大量的课题调查和论证，进而进行申报。
三、课题的论证
（三）培养学生的创新能力，实践能力
我校现在的学生大都生活在糖水中，家务事都很少做，他们的动手能力非常弱，我们课题组想在指导学生自制小教具、小制作过程中，培养学生们的创新能力与实际动手的能力，这也提升了学生的生活能力。正是基于上述原因和为了更好地进行课程改革实验，我们提出这个研究主题，我们作了大量的课题调查和论证，进而进行申报。
三、课题的论证
兴趣是教学成败的基石，只有学生对物理感兴趣，才有可能学好它，那么如何引起学生的兴趣呢？----让物理和生活联系起来，让学生感觉到生活中处处有物理，物理也与生活处处相关，物理对生活、对社会是有用的，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。
初中学生生活阅历浅，抽象思维能力弱，物理教师应该给学生提供充分的实践和交流的机会，注意引导学生观察生活中的方方面面，发现生活中物理问题并引导他们及时解决这些问题，在生活中去体验物理的价值，《物理新课程标准》中指出物理教学要让学生学习有价值的物理，就必须联系学生生活，使学生感到物理是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的，这也要求了全体物理教师与学生一样要树立明确的物理生活观，要用物理人的眼光去看这个世界，去理解这个世界发生的变化，去尝试用物理知识改变这个世界。
在初中物理教学中，教师应以新课程标准为依据，紧密联系生活实际，在课堂上教师只有紧密地联系生活，才能最大限度调动学生的积极性和主动性，使学生不以学习为负担，去享受学习的过程，而我们的课题就是要在这方面进行研究，利用生活中处处存在的易得物品，
让学生亲手制作一些制作工艺要求不高，作品也不是很精致，但很亲切的小教具、小制作，在学习的过程中如果能以这些物品进行教学，效果肯定要好一些的。
四、课题实施方案
202X年6月课题申报立项后，课题开题，开题会上确定了课题的研究方案。
（一）课题研究人员
1
王菊霞
女
四、课题实施方案
202X年6月课题申报立项后，课题开题，开题会上确定了课题的研究方案。
（一）课题研究人员
1
王菊霞
女
中一
宜川西郊中学
主持、组织
2
李彦学
男
中高
宜川西郊中学
宜川西郊中学
主持、组织
2
李彦学
男
中高
宜川西郊中学
电教课件
3
刘玉宝
男
中一
宜川西郊中学
优质课
4
薛转琴
女
中高
宜川西郊中学
教具制作
5
魏喜玲
薛转琴
女
中高
宜川西郊中学
教具制作
5
魏喜玲
生活中的物理
女
中一
宜川西郊中学
教具制作
聘请专家指导：
我们这个课题的在研究过程中，特地聘请讲师做指导，他们在我校开展物理课外活动，自制小教具、小制作方面给予了很大的支持，他们都多次来我校从多个层面给予我们指导，使我们的工作得以更顺利地展开。
女
中一
宜川西郊中学
教具制作
聘请专家指导：
我们这个课题的在研究过程中，特地聘请讲师做指导，他们在我校开展物理课外活动，自制小教具、小制作方面给予了很大的支持，他们都多次来我校从多个层面给予我们指导，使我们的工作得以更顺利地展开。
（二）课题研究的目标
1.调动学生学习物理的兴趣。
2.体现物理是有趣的、有用的，在生活中能感触到的。
3.培养学生的创新能力，实践能力。
（三）课题研究方法：
1.课题对象的确定：
物理课是八年级才开始有的，所以我们这个课题确定以我校八、九年级中学生为研究对象。物理活动小组成员主要为八年级中对物理小制作有兴趣的同学，而有关课外（回家）做的小教具、小制作则是对全体研究对象的。
1.调动学生学习物理的兴趣。
2.体现物理是有趣的、有用的，在生活中能感触到的。
3.培养学生的创新能力，实践能力。
（三）课题研究方法：
1.课题对象的确定：
物理课是八年级才开始有的，所以我们这个课题确定以我校八、九年级中学生为研究对象。物理活动小组成员主要为八年级中对物理小制作有兴趣的同学，而有关课外（回家）做的小教具、小制作则是对全体研究对象的。
2.课题研究的时间：202X年1月—202X年6月
3.课题研究的方法：
（1）文献资料法：通过查阅相关的文献资料来了解相关的小教具、小制作过程与要求，希望学生通过这些资料能仿制一些小教具、小制作；
（2）行动研究法：将教育实践与教育科研相结合，创造性地运用理论来发现并解决物理教学过程中理论与实际的关系，根据教育实践的动态流程不断充实或修正方案，系统地、科学地进行研究；
（3）经验总结法：收集与课题内容有密切联系的事实材料，分析积累资料，教育工作中的经验及其作用和意义进行中期阶段小结，总结。
（四）课题实施过程
第一阶段：
1.课题的开题：该课题于202X年6月申报，12月省课题办批复，课题编号GD06-224。
课题组接到批复以后于202X年3月在本校教研活动中心进行了开题会，确定了课题的研究方向以及课题研究的内容。课题组的各位老师根据确定的课题内容，充分做好实验前的一系列准备工作。
2.开展有关趣味物理的知识讲座及小制作展示
第二阶段：
202X年3月至202X年4月，分知识点进行研究，由教师指导学生制作小教具、小制作，并应
第一阶段：
1.课题的开题：该课题于202X年6月申报，12月省课题办批复，课题编号GD06-224。
课题组接到批复以后于202X年3月在本校教研活动中心进行了开题会，确定了课题的研究方向以及课题研究的内容。课题组的各位老师根据确定的课题内容，充分做好实验前的一系列准备工作。
2.开展有关趣味物理的知识讲座及小制作展示
第二阶段：
202X年3月至202X年4月，分知识点进行研究，由教师指导学生制作小教具、小制作，并应
用于课堂教学中。
1.学校在本课题开题后，成立我校的物理活动室。
2.学生可以成立家庭物理实验室，在家里做实验。
第三阶段：
202X年4月至202X年5月，在分知识点进行实验后，出研究不足之处，课题组全体研究人员调整了研究方向，为以后的课题进展做好准备。本阶段的重点是对师生制作的小教具、小制作与课堂的结合进行了研究。
总结阶段：
202X年5月至202X年6月
1.学校在本课题开题后，成立我校的物理活动室。
2.学生可以成立家庭物理实验室，在家里做实验。
第三阶段：
202X年4月至202X年5月，在分知识点进行实验后，出研究不足之处，课题组全体研究人员调整了研究方向，为以后的课题进展做好准备。本阶段的重点是对师生制作的小教具、小制作与课堂的结合进行了研究。
总结阶段：
202X年5月至202X年6月
根据阶段进展情况分析写出总结报告，进行资料的整理、汇编（包括教学案例、论文等）。在此基础上，请专家对研究结果进行成果鉴定。
五、课题研究的成果
课题组经过半年的研究，取得了以下初步研究成果：
（一）建立了我校的物理活动中心----学生课外小教具、小制作的基地
学校对我们这个课题非常重视，对成立我校学生的物理活动中心提供了很大的支持，我们的学生有什么好的想法，苦于没有办法制作时，可以在我们的活动室得到帮助，我们的物理老师会与他们一起来制作，来完成他们的想法，当然这对物理教师的动手能力提出了挑战，但我们在努力中，相信这个基地将会学生心中留下创新发明的火种。
（二）创新性自制小教具、小制作实验器材
这是课题组老师与学生一起仿制、研究开发的低成本自制仪器。这部分自制实验器材解决了两个方面的问题，一是直接解决了困难，因课程改革后实验室器材配备不全，造成缺少仪器而无法进行科学探究，本课题在理念上解决了这个困难；二是更新了理念，没有配备器材就无法做实验的观念被课题组教师彻底摒弃。
（三）与师生课外制作的小教具、小制作相关的教案
这是我们课题组在研究过程中将一些制作的小教具、小制作在课堂中有典型应用的案例总结而成的教学研究成果。它几乎涵盖了物理课程标准所要求的教学内容，我们教案共收集了课题组的5位教师的教案。在教案中，我们着重体现了小教具、小制作的易得性、直观性、低价性。
参加研究的老师的教育理念得到了更新，教学业务水平得到了提高，学生的学习能力得到
这是课题组老师与学生一起仿制、研究开发的低成本自制仪器。这部分自制实验器材解决了两个方面的问题，一是直接解决了困难，因课程改革后实验室器材配备不全，造成缺少仪器而无法进行科学探究，本课题在理念上解决了这个困难；二是更新了理念，没有配备器材就无法做实验的观念被课题组教师彻底摒弃。
（三）与师生课外制作的小教具、小制作相关的教案
这是我们课题组在研究过程中将一些制作的小教具、小制作在课堂中有典型应用的案例总结而成的教学研究成果。它几乎涵盖了物理课程标准所要求的教学内容，我们教案共收集了课题组的5位教师的教案。在教案中，我们着重体现了小教具、小制作的易得性、直观性、低价性。
参加研究的老师的教育理念得到了更新，教学业务水平得到了提高，学生的学习能力得到
普遍提高。
六、课题研究存在的问题
本课题研究中由于受研究者视野和能力所限，再加上部分客观条件的制约，还存在以下主要问题：
1.我们的研究基本停留在实践操作层面上，对一些深层次的理论缺少研究和挖掘。
2.我们的课题在一些方面没有能够作系统研究，对一些方面的研究很不完善，比如对学生自制器材如何应用在具体的课堂中研究不足，这是我们以后的研究方向。
3. 评价体系的滞后给课程改革带来的负面影响。就目前来看教材和教师都能够及时的学习和更新自己的教学理念和教学方法，力争与新课程接轨，但是，评价的理念仍停留在以纸笔考试为主线上，不注重综合素质的评价，有时会逼着教师少做实验，课外实验基本不做（留
六、课题研究存在的问题
本课题研究中由于受研究者视野和能力所限，再加上部分客观条件的制约，还存在以下主要问题：
1.我们的研究基本停留在实践操作层面上，对一些深层次的理论缺少研究和挖掘。
2.我们的课题在一些方面没有能够作系统研究，对一些方面的研究很不完善，比如对学生自制器材如何应用在具体的课堂中研究不足，这是我们以后的研究方向。
3. 评价体系的滞后给课程改革带来的负面影响。就目前来看教材和教师都能够及时的学习和更新自己的教学理念和教学方法，力争与新课程接轨，但是，评价的理念仍停留在以纸笔考试为主线上，不注重综合素质的评价，有时会逼着教师少做实验，课外实验基本不做（留
时间做题去了）。
4.成果的推广还存在一定的困难，义务教育的经费基本上就是维持，学校无法拿出足够的钱来添置进行科学探究必要的器材，学生拿钱自已购置器材制作学具毕竟是少数的。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我们物理组的科研之路定会越走越宽，越走越好！
4.成果的推广还存在一定的困难，义务教育的经费基本上就是维持，学校无法拿出足够的钱来添置进行科学探究必要的器材，学生拿钱自已购置器材制作学具毕竟是少数的。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我们物理组的科研之路定会越走越宽，越走越好！
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