北京三年级下阅读理解花店
花店
①林老师锁好花店的门，沿着穿城而过的槐花河往家走。【A】夕阳透过槐林的树叶撒在用青石铺成的河岸上，风吹树动，地上是一片跳跃着的金黄光斑。
②今天吃过早饭，林老师被槐林镇中学请去，商量建校40周年庆典事宜。她是这所中学的创始人，也是老校长，这一天，花店由槐花姑娘照应，直到太阳快落了，林老师才回到花店，没想到今天的花卖得这样彻底，竟一枝也没剩。林老师突然感到一阵惆怅，她后悔没有告诉槐花姑娘，给自己留几支黄的郁金香，今天是她65岁生日。大半生过去了，作为女人，林老师从来没有收到过谁送的哪怕是一枝花，丈夫干了大半生钻井，跟钢铁打惯交道的男人，压根就不懂浪漫。可是，林老师今天突然想送给自己一束花，而且这种愿望是如此地强烈……可是，今天的花竟销售一空。在这个不大的石油小镇上，鲜花越来越成为人们装点生活的必需品了。
③40年前，这里还是一片荒原。荒原上草草地建了几十栋简易房，是用竹竿和苇箔搭成的，
矮矮地趴在地上，起了个名字倒鲜亮：槐香村。村子里住的是钻井工人的家属，她们都是头上还顶着高粱花子的农家女。没来的时候，知道是去全国第二大油田，虽没敢奢望住高楼大厦，但无论如何也没想到会住到这种地方。不过，在茫茫的盐碱荒滩上，她们还是辟出一块块田地？种下一棵棵秧苗，在这里扎下了根。
④槐香村里有十几个孩子，上学成了问题。有一天，他们集合起来跑到村领导办公门前去哭，被在家做过民办教师的林老师看见，心里酸酸的，她就自告奋勇当了这十几个孩子的老师。村里腾了一间简易房，东拼西凑总算弄出了一间教室。【B】简易房不隔热，夏天教室里热得像蒸笼，冬天又冷得如冰窟……40年了，当年的槐香村成了槐香镇--从40年前起，这里的人每年都栽种槐树，如今槐树遍布整个小镇。这里的居民也真的住上了漂亮的楼房，学校也成了一所很有规模的中学，有了试验室，语音室……
⑤林老师在学校干了整整30年，5年前才从校长的岗位上退下来，现在小镇上的人见了她还是习惯地叫她林校长。她教过的学生，也有不少走出了这个石油小镇，走出了油田，甚至走出了国门。退下来，在家闲了几年，可是怎么能闲得住呢，林老师这才开了这间鲜花店，大半年了吧。
⑥快到家了，林老师还是没有忘记她想要的花，那金黄的郁金香。可是在这个小镇上，除了她自己开的那间花店，还真没地方可以买到鲜花。
⑦林老师拐了个弯，到镇边的地里采了几朵野花。她想，慰情聊胜于无吧。
⑧惆怅、失落中，林老师踏进了家门。踏进家门的那一瞬间，林老师顿时一阵晕眩，她无论如何也不敢相信自己的眼睛，20来平方米的客厅里成了花的世界，花的海洋，鲜红的玫瑰、金黄的郁金香，洁白的康乃馨……仿佛是把自己开的那间花店搬进了家！
⑨一向不注重仪表的丈夫今天换了一身西装，说，别愣着了，这些花都是你的学生送来的，他们也是来参加明天的庆典的，现在都在饭店里等你呢，电话催了好几次了，要为你庆生呢。
⑩学生，生日，鲜花……林老师好像没明白丈夫在说什么，她完全沉浸在了花的海洋里。
（作者：王明新。有删改）
（1）本文主要写了林老师生日这天哪些事情？请简要概括。
（2）第③④段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
（3）从下面两个句子中任选一句，根据括号内的要求进行简要赏析。
【A】夕阳透过槐林的树叶撒在用青石铺成的河岸上，风吹树动，地上是一片跳跃着的金黄光斑。（从描写方法的角度）
【B】简易房不隔热，夏天教室里热得像蒸笼，冬天又冷得如冰窟……（从修辞的角度）
（4）文章是如何塑造林老师这一人物形象的？请结合具体内容简要分析。
【答案】
（1）①早饭后，林老师离开花店去镇中学商量校庆事宜。②回家路上，林老师希望用一束郁金香为自己庆生而不得。③在镇边地里，林老师采了几朵野花聊以自慰。④回到家中，林老师发现学生送的花把家里变成了花的海洋。
（2）插叙。作用：①交代了槐香镇40年前的荒凉贫瘠、条件艰苦，丰富了文章内容。②和40年后槐香镇的富裕、美丽形成对比，突出林老师的奉献精神。③为下文林老师收到学生们
送的满屋鲜花作铺垫。④避免平铺直叙，使情节波澜起伏。⑤补充交代了林老师当初选择当老师的原因（或事实），突出了林老师的人物形象。
（3）[A]描写方法：环境描写。作用：①交代故事发生的环境背景。②美丽的环境烘托了人物精神的美好。③渲染祥和宁静而富有诗意的气氛。④奠定了全文的感情基调。
[B]修辞；比喻、夸张。作用：①故意夸大其词，把夏天的教室比作蒸笼，把冬天的教室比作冰窟，生动形象地写出了办学条件的艰苦。
（4）①环境衬托人物：“夕阳透过槐林的树叶撒在用青石铺成的河岸上，风吹树动，地上是一片跳跃着的金黄光斑”，体现林老师是个热爱生活的人。或“简易房不隔热，夏天教室里热得像蒸笼，冬天又冷得如冰窟“体现林老师的乐于奉献，勇于付出的精神。
花店名②夹叙夹议：“林老师在学校干了整整30年，5年前才从校长的岗位上退下来，现在小镇上的人见了她还是习惯地叫她林校长。她教过的学生，也有不少走出了这个石油小镇，走出了油田，甚至走出了国门”，体现出林老师一生无私奉献给教育事业以及她的教学有方。
③运用心理描写刻画：林老师看到孩子没学上，家长因此哭泣时，“心里酸酸的，她就自告奋
勇当了这十几个孩子的老师。”体现林老师的责任感强和无私奉献的精神。
④正侧面相结合：“她就自告奋勇当了这十几个孩子的老师”，正面体现了林老师强烈的责任感；结尾处满屋的鲜花侧面烘托出林老师教育的成功。正侧面相结合突出了林老师无私奉献的一生。