作者：周 密
来源：《科技视界》 2014年第30期
周 密
（宁夏医科大学现代教育技术中心，宁夏 银川 750001）
【摘 要】精品视频公开课程建设是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程拍摄制作从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
【关键词】精品视频公开课拍摄；后期制作；技巧
精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注，根据精品视频公开课建设工作的需要，教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的，不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同，这就意味着前期规划要根据实
际课程来设计。如何制作好一个精品视频公开课程，在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧，本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时，不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准，同时使其兼具知识性和艺术性，交付优秀的视频作品。
精品视频公开课程是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采，同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一， 从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。
1 前期拍摄
精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间，在实际拍摄过程中，一般拍摄时会超出规定课长，便后期的剪辑。在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。录制地点最好选择在演播厅，由于演播厅的特殊功能,录像的声音和图像质量都非常好而且调度起来也方便。当然还可以选择在授课现场，可以是课堂，也可以选择在礼堂等地。为了制作出满足精品课程音视频质量要求的录像,我们必须做很多工作。如果在教室，为满足拍摄的需求,我们的拍摄时尽量安排在光线比较好的白天进行。这样可以保证录制现场
光线充足、安静，避免影响教师正常授课和多媒体课件展示，影响教学质量。同时要避免在录像中出现一些与课程无关的内容。拍摄方式，一般采用三机位形势。录制方式一台摄像机为固定机位，主要用于教师的特写、屏幕及老师的课程录制。一台摄像机做为移动机位，抓拍上课过程中学生听课、记录、回答问题等细节画面，突出课堂中教师与学生之间的互动性。另一台摄像机为全方位的拍摄，可以使场景转换时有些过渡画面，使得画面流畅感觉不会太生硬。摄像机也要将生动的、具体的、典型的画面形象的展现给学生，使人不但得到耳闻目睹，亲临现场的感觉而且得到“美”的享受。
2 采集素材
前期拍摄的画面是通过后期编辑展现给观众的。精品视频公开课程的拍摄也不例外。用非线性编辑系统将原录制素材全部上载到计算机里硬盘中，编辑时可对存储在硬盘上的音视频素材进行随意的排列组合，并可进行方便的修改，非线性编辑只要上传一次就可以多次的编辑，信号质量始终不会变低，所以节省了设备，人力提高了效率。
3 后期编辑
一个完整的精品视频公开课程包括片头、内容主干和片尾三个部分。片头长度规定不能超过10秒，包括学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。制作公开课片头时，以事前选好的片头配乐为导向，可利用虚拟特效背景及
动画，强化视频效果，同时添加所要呈现的文字信息。这样制作出来的片头在视觉效果和信息传达上都能满足精品视频公开课程的需求。内容主干和片尾部分，精品视频公开课程录像由于采用三机位同时拍摄。在剪辑时根据课程实际情况切换机位画面。如拍摄课程是医学类时以图片展示为主的课程，在编辑时需要多切换这个方面的场景的画面，跟据需要还要加放老师制作的PP画片，还需要加入某器官的详细解剖和动画，才能更形象更具体的展示出该课程需的内容。使得学生更容易理解和观看。同时充分利用移动机位所拍摄的学生和师生互动时的画面。在编辑中还要注意画面与音频的吻合，避免出现错位现象。所有的编辑操作都旨在使最后制作完成的视频成为一个内容丰富、艺术性强的作品。可以很好地弥补主机位画面的不足，确保整个视频课程的整体质量。
视频拍摄技巧 4 生成流媒体文件生成与输出
编辑成完整的精品视频公开课程录像片以后，要和授课教师一起观看整个片子，看看是否达到了预期的效果。如果发现有不满意的地方则要进行修改，直至达到要求方可结束编辑工作并输出影片。按照教学精品视频公开课程要求制作成符合标准的流媒体文件,可以直接录到磁带上，可以下到U盘里，以及生成各种格式的文件，或者刻录VCD和DVD光盘，同时还可以直接上载网上等等。这时一部完整的影视作品就算完成了。
5 结束语
建设精品视频公开课程应该是一个教学实践和教学研究的过程，精品课程建设需要以实践所取得的理论来推动其前进。强化信息技术手段，特别是多媒体技术手段，需要把课程内容、教案等搬到网上，促进优质教育资源共享，力求建立内容新颖、方法和手段先进、教学和科研相结合的高质量、高水平、具有示范作用。推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量。只有在认识自己的优势、发挥自己特的基础上，接受不同的理念、学习成功的经验才能够建设好属于自己的精品课程。国家精品视频公开课是目前高校教学资源建设的重点方向，通过录制剪辑手法的变化，突显课程特性。保证所有课程内容完整、画面清晰，各方面都能达到精品视频公开课拍摄制作技术标准的要求，在技术上保障公开课的申报工作。
【参考文献】
［１］陈坚志.精品课程教学录像制作模式比较[J].中国电化教育，2010.13.
［２］沈夏林，周跃良.论开放课程视频的学习交互设计[J].电化教育研究，2012（2）：84-87.
［３］刘广.华南理工大学：如何制作精品视频公开课[J].中国教育网络，2012（4）：62-64.
［４］国家精品课程教学录像上网技术标准(2010).[EB/OL].中国论文网 bu/4/view-5484147.htm．
［责任编辑：张涛］
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