关键词:利用 资源 提高 效率
近年来,许多高职院校为了提高教学质量,纷纷举行青年教师教学竞赛。笔者作为评委全过程地观摩了多次教学竞赛,尤其对年轻的高职英语教师们加以了更多关注。他们基本功扎实,是一批有潜力的新兵。但他们也存在一些问题,比如有些青年教师虽然课讲得不错,但教材中知识的深度与广度拓展得不够,仅停留在知识的层面上。有的老师精心地插入了许多图片、视频、歌曲或其他资源,但选择不当,没有很好地发挥该资源的作用。纵观整个比赛,其教学内涵、教学设计以及教学手段和方法等都有极大的空间可以深入挖掘、充分发挥并且有效提升。笔者对青
年教师教学竞赛活动进行反思,不由得想到了自身所授的英语课程资源的有效利用问题,拟对其进行探讨。
一、课程资源的界定
我国于2001年正式开始进行有关课程资源及其开发与利用的研究,许多学者和专家都从各自的角度对课程资源的概念进行了界定。例如:
“英语课程资源”是指“包括教材及学生生活、学校、社会中所有有助于学生学习英语、有利于发展英语能力的教育资源”。(刘红,2005)
“凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料与素材,都是课程资源。如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现)等等。”(肖川 ,2004)
“在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。”(教育部新制定的《英语课程标准》)
二、英语课程资源的开发与利用
英语课程资源丰富庞杂。作为教师除了充分利用好自身这个高效、智强的资源外,还要善于发现、分析、开发并利用好自身以外的一切资源。
1.合理使用并整合高职英语教材资源
高职英语教材是课程的核心部分,它在英语课程资源的重要位置不言而喻。但不应作为惟一资源。高职英语教材是按照国家制定的教学大纲而编制的,它面向的是所有的高职院校学生,反映的是高职英语教学中的共同要求。因此,我们在教学中应当根据不同层次、不同专业
的学生,根据教学实践与学生发展的需要,对原有教材内容进行取舍、扩充与合并。同时力求彰显高职特,充分考虑不同专业学生的具体需求,对该专业的专用词汇、专业术语、常用句型进行搜集整理以扩充教材资源,使整合的英语教材资源更具应用性、实用性、职业性和前沿性。笔者曾担任酒店管理专业的英语教师,在教学中根据学生实际英语水平和技能在原有教材上做了相应的调整、取舍和拓展。根据专业目标要求及学生水平拓展了听说内容,剔除了教材中难度较大的教学内容。同时还自行组合并编制了《宾馆服务常用语》和《英语脱口而出短句》,把英语日常用语和行业英语相融合,从而取得了较好的教学效果。
2.拓展并合理使用教材外资源
资源一:使用英语歌曲练习语音、语调或开课导入
大多高职生非常喜欢英语歌曲,尤其是一些传唱已久的经典英文歌曲以及新近流行的英文歌曲。许多高职学生英语语音、语调极不标准,唱英语歌曲是一种最好的训练舌带灵活性的方法。英语中的语调连续、爆破等语音现象,在唱英语歌曲中都有很好的体现。学唱英语歌曲的过程就是训练这些技巧的过程。此外,笔者经常在开课时播放英语歌曲。音乐能让人产生共鸣,产生遐想,给人以美的享受。比如在《Waterloo Bridge》(《魂断蓝桥》,Unit 9 《新世纪高
职高专英语教材》第一册)课文中,本人以一曲《Auld Lang Syne》(《友谊天长地久》)DVD导入新课,其优美的音乐和迷人的画面立即吸引了学生。学生通过这首伤感的歌曲已能感受到课文中的意境和内涵,从而顺利地紧跟教师的教学步骤。
资源二:使用英语电影练听说
教师们常会鼓励学生们坚持听像VOA、BBC、CNN等英语广播电台节目,或推荐各类磁带如李阳的《疯狂英语》以及听说软件如《英语听霸》《英语八哥》等来增强语感,练习听说技巧,提升听说能力。而一部好的英语电影不但能深深地吸引学生,也能让学生学到纯正的英语。笔者为此做了些尝试,如播放美国电影《The Sound of Music》(《音乐之声》)一片——
(1)针对不同层次学生,预先选择好听说片段并打印出来;
(2)发给学生台词填空,然后让学生观看电影并在空白处填上所缺的词;
(3)学生结对练台词。分配好角反复播放电影片段,再关上电影配音,学生分角模仿其中的对白。
资源三:精选报刊、杂志及各类书籍内容去充实、激趣课堂教学
国内有许多知名的英文报刊、杂志,如“21st Century”“China Picture”“College English”“Modern English”《空中英语教室》《英语沙龙》《时尚英语》《英语文摘》等。当然这些报纸、杂志适合于英语水平高的学生。也有一些适合英语水平低一点的学生的报纸、杂志,如《英语周报》《英语园地》等。教师可以根据学生的实际水平帮助其选择适合自己的英语材料,同时把最前沿的知识以及英语最新学法、考试动态、各大高校的教学改革新动向介绍给学生们,从而帮助和指导他们顺利、有效地获取最新信息。
此外,《英语新词语词典》《英语佳句荟萃》《经典电影对白欣赏》《英语名篇佳作》《跨文化英语交际翻译》《英文俚语、俗语词典》《不择手段记忆单词》等等,都是绝佳的英语课程资源。选取里面实用的、针对性强的教学素材,丰富、充实课堂教学内容。每当介绍新词或句型的运用时,尽可能选择学生感兴趣、贴近生活的素材。如学习contrast 与compare(比较)一词时,本人以苏轼的一首《饮湖上初晴后雨》引起学生的注意,“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”(The West Lake may well be compared to Xishi . A beauty ! No matter what make – up light or heavy !)。课堂教学素材取之有益、有趣,学生学习热情极易被调动起来。
资源四:发达的网络是英语教学取之不尽且方便快捷的教学资源
随着计算机和网络技术的飞跃发展,网络上的资源无所不包,所展现的形式和内容无所不有。几乎所有的报刊、杂志、书籍等文字资料,电视、电影等影像资料,歌曲、音乐等音频资料都可以在网上到。只要掌握了上网的操作方法,几乎能到适合师生想要的任何资料。笔者因课程内涵所需时常从中编辑资料,一则拓展知识源,二则让课堂呈现较佳的气氛。如今,大部分高职院校都建立了自己的英语教学网站,教师们可以充分利用好该资源。
三、开发与利用英语课程资源应注意的问题
(1)伤感歌曲排行榜应读透教材、分析教材,注意把握所选课程资源的针对性、科学性、思想性、前沿性、职业性、实用性、文化性及生活性等。让其尽显有效作用,充分为教学服务,不要流于形式。要尽可能地围绕教学目标,紧扣主题,避免使用偏离主题的课程资源。
(2)充分考虑所教学生的英语素质,力求选择适合其英语水平和技能的资源,尤其兼顾好不同英语水平层次的学生,使其各有所获。
(3)关注所授学生的专业特性,努力拓展、开发并利用行业或岗位英语,使得基础英语与行业英语相嫁接。
(4)发现、挖掘、利用课程资源时,要精心设计课堂教学,充分考虑所用的教学方法、教学策略和创设教学情境、教学氛围,以求达到教学的最佳效果。
英语课程资源是丰富多彩的,取之不尽,用之不竭,只要我们善于发现,并且善于使用它们,必将使英语课堂充满生机与活力,极其有效地提高教师的课堂教学水平。
参考文献:
[1]舒丽萍,熊帮忠.RBL环境下的英语课程资源开发与利用[J].中小学英语教学与研究.2005,(8).
[2]刘红.领会《英语课程标准》新理念,正确处理四对关系[J].中小学英语教学与研究.2005,(1).
[3]徐继存,段兆兵,陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育.2002,(2).
[4]肖川.教师,与新课程共成长[M].上海:上海教育出版社,2004.
(作者单位:江西工业贸易职业技术学院)
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