80后小学语文课本插图泛黄的图片
教师们备课时不会去备这些插图，授课中也往往只注重文本的分析，而很少去用这些插图，而这些精美的插图往往在平时的教学中被我们忽视，下面是店铺整理的80后小学语文课本插图。
如何利用小学语文课本插图
利用插图培养学生的观察能力
俗话说：“内行看门道，外行看热闹。”怎样观察插图，让学生成为“内行”，教师应起关键的指导作用。
首先，关于景物的插图，应学会按从远到近或从近到远，从上到下或从下到上等顺序观察。如《我们爱你啊，中国》一课中的黄山是本课的第三幅图，结合课文“黄山、庐山的云雾飘渺”来观察这幅图，通过观察和描述，课文内容一下子就展开了。此时教师借机激情：“同学们，明代地理学家徐霞客说过：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’你知道是什么意思吗?”大家纷纷发表自己的见解，从而使教学由课内向课外延伸，就能把书读“厚”了。
泛
其次，有关人物的插图，教师应教会学生先从整体环境入手，再观察人物的衣着、动作、外貌、神情等细节特征，最后结合文本内容去揣摩并体会人物的心理，这样对于文本的解读感悟能起到画龙点睛的作用。
此外，还有其他类别的插图，我想：只要我们用心去欣赏，就会有意想不到的发现。
利用插图理解内容
学生在阅读课文过程中语言文字上的某些障碍，可以利用插图的直观性来帮助理解。如：《小壁虎借尾巴》有这么两句话：“一条蛇咬住了它的尾巴”，“小壁虎一挣，挣断了尾巴逃走了。”
其中“挣断”一词和第二句话小壁虎可以断尾保护自己的特点较难理解。可以引导学生借助插图，通过观察，蛇嘴里咬着一节尾巴，这节尾巴就是小壁虎，再看小壁虎的尾巴已经断了。从而理解“挣断”的意思，理解壁虎可以断尾保全自己的特点。
再如《祖国多么广大》，学生对海南岛、长江两岸、大兴安岭都非常陌生。通过引导学生观察插图，就知道在同一时间，我国南方的海南岛、中部的长江两岸和北方的大兴安岭气候不
一样，自然环境差异大，从而理解我国幅员辽阔，至此全文也理解了。