《春天来了》科学教案（8篇）
教学目标：
2、能用两三句话写一写春天活动中看到的、听到的和想到的。
教学重点：
引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的兴趣。
教学预备：
上课前带学生到野外春天，并拍下学生春天的照片，选择局部照片做成PPT课件。
教学时间：1课时
教学过程：
课前律动：《种瓜》
一、谈话引入，激发兴趣
孩子们，春天来了，我们除了观察小弟弟种瓜，还看到了什么呢》（出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图）
二、创设情景，引导说话
春姑娘说，xx班的小朋友们，今日我给大家带来了一组词语和一道选择题，只要你们读对了词语，做对了选择题，我就带你们去春天。
1、出示词语
暖和绵绵柔柔得意隆隆
2、选一选，填一填。
（）的阳光（）的春雷（）的春雨
（）的春风（）的春燕
春天来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了，带着（）来了。
3、引导学生看小草发芽图进展说话训练。
（相机引导学生用“探、钻、冒”进展说话训练，对用了拟人手法的孩子进展鼓励性评价）
4、引导学生看柳条发芽图进展说话训练。
5、引导学生开桃花、梨花盛开图进展说话训练。
（相机引导学生用不同的句式说，如桃花和梨花都开了；加上颜，粉红的桃花和洁白的梨花都开了；用形象化的手法，桃花绽红了脸，梨花披上了白衣裳；用“也”字把两种花的状态说一说，粉红的桃花开了，洁白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进展，紧扣春天，让学生例举训练。如，春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了。）
三、阅读例文，发觉方法
1、出例如段：（“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红显示。）
田野里，小草静静地从土里探出头来。小河边，柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上，粉红的桃花开了，洁白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞，
沈春阳图片似乎在报告春天的到来。
2、学生读，引导学生发觉按肯定的挨次写。
四、情景再现，提示写法
展现学生春天的图片，回忆春天到过的地方，每一处看到的景物，听到的”声音，想到了什么，强调按肯定的挨次有条例第写话，运用形象的说法（适当绽开想象和联想）。
五、供应词句，降低难度
1、出示“词语、句子超市”，指名学生阅读。
2、提示可以仿照句式进展描写，尽量用进好的词语。
六、学生自由写话。
七、展现学生写话作品，进展鼓励性评价，以表扬为主，适当提示修改不当之处。
八、小结布置
《春天来了》科学教案2
一．说教材
春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿特别奇怪，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发幼儿的奇怪心和熟悉兴趣，因此，本人设计了本次教
学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。
二．说目标
依据小班孩子的实际状况和年龄特点，本人从认知、力量、情感三方面确立了本次活动的教学目标：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）
2．感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱）
三．说重难点
依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱。）
四．说预备
为了更好的效劳于本次教学活动，到达教学目标，完成教学内容，本人做了以下预备：
物质：
1．有局部春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）
2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等
动植物）
3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）
阅历：
1．孩子春游、游公园的经受。
2．熟识的关于春天的歌曲表演
五．说过程
依据教学目标和教学需要，本人设计了以下四个环节：
1．谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？
在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。
2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的图片，让幼儿感受春天美。
在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。 3．完成春天贴图，表达对春天的熟悉和宠爱。
将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。
在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天的特征。解决了重点及局部难点。
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