《认识自然数》
樊惠英
教学目标:
1、结合具体情境经历认识自然数、奇数偶数的过程。
2、认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
自然数教学重点:
认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。
课前准备:课件、数字卡
教学过程:
一、创设情境
师:老师知道同学们都喜欢猜谜语,今天我就为你们准备了一则谜语,
(课件出示)
青石板,青又青, 青石板上挂银灯。
不知银灯有多少, 数来数去数不清。
生:星星。
师:你是怎么猜到的啊!
生:把天空比作青石板,把星星比作银灯,星星很多怎么数也数不清。
师:谜底就是星星,那你们有过数星星的经历吗?
生:有过。
师:你们是怎么样数星星的啊!
学生交流(一颗一颗的数)
师:大家看,多么漂亮的星空呀!亮亮和红红在数星星,让我们认真观察,看完之后说说你知道了什么?
生:红红在一个一个的数星星,可是星星太多了,数不清。
生:亮亮说用肉眼看见的星星只有3000多颗。
师:天上只有3000多颗星星吗?
生:太多了,好多我们用眼睛看不到。
师:想不想和老师一起数数星星呀!(点击星星)1、2、3、4 我们一直数下去,能数得清吗?
师:是啊,星星太多了,数也数不清。
二、认识自然数
1、介绍自然数
师:我们平时数东西时,像1、2、3、4、5、6、7…….这样一个一个的数,这些数都是自然数。
(板书:1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数,都是自然数。)
师:今天我们就来一起认识一下自然数,和它交个朋友怎么样啊!
(板书课题:认识自然数)
师:同学们,你们会数自然数吗?
师:那我们一起来数一数自然数吧!
生:1、2、3、4、5、6、7.......
师:我们这样数下去能数完吗?
生:数不完。
师:自然数太多了,数也数不完,我们就说自然数的个数是无限的。
师:你们知道什么时候看不见星星吗?
生:阴天、下雨的时候。
生:环境污染太严重了,也看不到星星。
师:那我们要注意爱护我们生存的环境,使它变得越来越美好。
师:一颗星星也看不到,用什么数表示呢?
生:0。
师:一个数也没有用0表示,0也是自然数。(板书:0也是自然数)
2、用直线上的点表示自然数
师:自然数可以用直线上的点来表示,教师边说边演示
师:自然数太多了,在直线右端画上一个箭头表示吧!
师:大家仔细观察直线上的数,小组讨论一下,看看直线上的这些数有什么特点?[
学生汇报交流
师:同学们发现真不少,知道相邻的两个自然数之间相差是1,那么知道一个自然数,你能说出和它相邻的前面一个自然数和后面一个自然数吗?(教师提问)
师:直线上的箭头又表示什么?
汇报交流
● 表示向右可以无限延伸。
● 表示后面还有很多自然数。
● 表示自然数的个数是无限的。
三、认识奇数、偶数
师:播放资料片,请同学们认真观察,看后说说你看到了什么?又发现了那些问题?
生:电影院里有两个入口,一个写着“单号”,一个写着“双号”。
(录像暂停,让学生充分交流电影院的有关信息)
师:继续播放录像。
师 :大家想一想,两个小朋友能挨着坐吗?为什么?
生:丫丫是12排7号,应该从写着“单号”的门进去。
生 :聪聪是12排8号,应该从写着“双号”的门进去。
生:能挨着坐,因为7和8是挨着的自然数。
生:不能挨着,因为7是单号,8是双号。
(师强调说明:电影院里的座位是从中间分别向两边排列的,一边是单号,一边是双号,所以,他们不能挨着坐。)
师:谁来说一说单数有哪些,双数有哪些?
师强调在数学上我们把单数又叫奇数,双数又叫偶数,0也是偶数。奇数与偶数都是自然数(板书)
师:谁能说出几个奇数,几个偶数?(分两组说)
师:生活中也经常用到奇数和偶数,想一想,哪些地方用到了奇数和偶数。
生:我家有 3口人,3是奇数。
生:我班有54名同学,54是偶数。
………
师:看来奇数和偶数就在我们身边。
四、试一试
师:出1-30中所有连续的奇数和偶数。要求:奇数列同学写奇数,偶数列同学写偶数,写完同桌互相检查一下。(课件出示出答案)