基于核心素养的初中物理高效课堂的构建
发表时间：2020-11-20T13:32:45.247Z  来源：《教育研究》2020年第8期作者：吴利孙[导读] 物理学是一门探究各种物理现象的规律和物质结构的基础性学科，帮助学生们理解物理学的内涵，发现实物原本的规律，对培养学生们的观察能力、实验动手操作能力、逻辑思维能力，综合实践能力具有重要作用。广东连州市第二中学吴利孙
摘要：物理学是一门探究各种物理现象的规律和物质结构的基础性学科，帮助学生们理解物理学的内涵，发现实物原本的规律，对培养学生们的观察能力、实验动手操作能力、逻辑思维能力，综合实践能力具有重要作用。提高初中物理课堂教学，把物理知识和现实生活紧密的连接起来，应该考虑如何通过有效的手段来提升初中物理的核心素养。本文将从两个方面着手，浅谈如何在物理课堂教学提高初中学生学习物理的热情，如何在课堂上构架新型的教育方式引领初中生走进物理学的小宇宙，从本质上提升物理科的核心素养。关键词：初中物理，物理实验，高效，核心素养
物理学，既是许多自然科学的基础，又是现代生产技术的基石。作为物理教师，不仅仅是简单的知识传递，更多的是注重学生们在物理学上的发展。所以，将初中物理立足于生活，综合考虑学生们的终身发展，老师在教授学生们新的物理知识的同时，要注重培养学生们从生活经验中发现规律，培养学生们的物理思维，帮助学生们构建初中物理的知识体系，从根本上逐渐提升学生们的物理核心素养。总而言之，如
何高效的提升物理课堂的接受度，如何帮助学生们从零基础开始构建初中物理的知识体系，如何提升初中生们对初中物理的核心素养，是本文要探讨的问题。
朱铁
1.在课堂中增加物理实验的比重，是提升课堂效率的不二法宝
物理是一门以实验为基础学科，课本中各种各样的实验是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。在物理学的小宇宙中，整个星系星璀璨，而物理实验，可以说是其中最有魅力，也最吸引人的一颗恒星，物理实验在整个物理教学学中有着不可或缺的重要地位。物理实验，不仅可以迅速的将学生们的注意力集中起来，激发出学生们对物理学浓厚的兴趣，而且可以在物理实验的过程中，不断培养并且加强学生们的自主观察能力，提升学生们深入探究初中物理学物理结论的积极性。
正所谓，兴趣是最好的老师。如果初中生们对初中物理学产生了浓厚的兴趣，用兴趣引导学习，在轻松愉快的氛围中快乐的学习物理，就能大大的提升物理课堂的效率和知识的掌握程度，进而从根本上提升学生们的物理核心素养。一方面，浓厚的学习兴趣会促使学生们对物理学产生积极的物理思维，帮助学生们更好的理解初中物理学中的概念和物理规律；另一方面，轻松快乐的学习氛围，可以有效的减少初中生们对初中物理学的厌学情绪，将厌学转化成主动学习，快乐学习。物理实验需要学生们亲自动手，主动观察，在实践中得出物理规律，这样的方式可以让学生们在做物理实验的过程中更加的认真，仔细，也能从侧面培养出学生们的良好实验能力和实验素养。
2.教学中将初中物理知识跟日常生活紧密结合，是提升初中生物理学核心素养的重要策略
正如陶行知所言，“文化的进步，是无止境的；世界的环境和物质的变化，也是没有一定的。”现代社会瞬息万变，优秀的教育理念，应该是活的教育，是与时代紧密接轨的教育，是与时俱进的教育。现代的教育工作者们，只有将教育赋予新的生命力，让教育活过来，随时随地的拿一些活的知识来教育学生，培养灵活的思维，物理核心素养高的人才，才能不断的推进整个社会文明的进步。换而言之，将物理知识生活化，让物理学活过来，是培养初中生物理核心素养最强有力的手段。
将初中物理知识跟日常生活紧密结合，也就是初中物理生活化，简而言之，就是讲书本上的物理知识，规律，结论等抽象内容，用具体的，生动的，与生活密切相关的现象结合起来，让学生可以先从熟悉的，亲切的，生活现象开始，逐步接触物理学，让学生们逐渐从具体的生活现象去认知抽象的，生涩的物理学新知识.这样做，可以大大的降低学生们对初中物理的抵触情绪，而且用润物细无声的手法，潜移默化的提升学生们的物理核心素养。教育工作者们可以在教学中试着用生活化的物理知识引导学生学习新的物理课程，往往会有意想不到的效果.当然，也可以尝试着在课堂上组织生活化的课堂活动，让学生们在课堂上零距离接触抽象的初中物理学，相信，反响一定会十分热烈。在取得阶段性进展后，可以尝试着在课后布置生活化的物理课后作业，或者让学生们运用所学会的物理知识来解决身边的生活问题，从而真正的让初中物理学活过来，从根本上提升学生们的物理核心素养。
结束语：
初中物理，是学生们学习物理的起点。学生们刚刚进入物理学门口的时候，是最能牢牢塑造学生们物理核心素养的时候。所以，如何从初中物理的课堂来培养学生们的物理核心素养，如何提升初中物理课堂的效率，是具体很强的探索性和教育意义的。本文提出了两种建议和猜想，如加重物理实验在初中物理课堂的比重，或者教学中采用物理知识与日常生活紧密结合，运用初中物理生活化的方式来推动学生们对物理学的学习，目的在于让学生们对物理学产生浓厚的兴趣，进而用兴趣带领学生们自主的学习，以此来提升学生们的物理核心素养。这个问题仍存在着很广阔的探索空间。本文旨在抛砖引玉，希望后续的学者们不断提出新的角度。参考文献：
[1]于海波.试论“物理课程与教学论”的学科定位与发展走向[J].课程?教材?教法，2010（9）：97-101.
[2]朱铁成张晶.中学物理“生活化”教学的策略[J].教学科学研究，2010（1）：62-64.